大学生思想政治教育理论与实践交融机制探讨

余洵

摘要：加强和改进大学生思想政治教育，要积极探索大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制，统筹整合两种教育资源（包括理论教育和实践工作），推进思想政治理论课教师与辅导员的合作与交流，使两支教师队伍形成合力，切实增强大学生思想政治教育的实效性。

关键词：大学生思想政治教育；理论；实践；交融机制

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）07016102

大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面，一个是主渠道，一个是主阵地，二者是相互依存、互为补充的。其中，思想政治理论教育以思想政治理论课课堂教学为教育载体，思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。日常思想政治教育以学生社团、网络、社会实践等作为教育载体，辅导员队伍是大学生日常思想政治教育和管理工作的骨干队伍。因此，高校思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍是实现大学生思想政治教育理论与实践工作交融的两支主要力量，如何从不同角度、通过不同方式整合理论教育与实践工作这两种教育资源，推进思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍这两支队伍的交流与合作，形成做好大学生思想政治教育的强大合力，对增强高校思想政治教育实效性具有十分重要的意义。

1构建大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制的必要性

1.1在学校层面上全面贯彻落实党的教育方针，提升高校思想政治教育实效性

党的十八大报告提出努力办好人民满意的教育，推动高等教育内涵式发展，把立德树人作为教育的根本任务，积极培养大学生的核心价值观，教育大学生树立三个自信，同时提出“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业”。这些新要求不仅为全面贯彻党的教育方针赋予了新的时代内涵，而且也为加强大学生思想政治教育指明了方向。它要求各高校必须将思想政治教育融入学校教育教学全过程，将育人责任落实到学校的每一个教育、管理、服务者身上，将具体工作结合到资源配置的环节之中，全面系统地做好大学生思想政治教育。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中所述，思想政治理论课教师和辅导员都是大学生思想政治教育工作队伍的主体，在育人方面发挥着不可替代的重要作用。因此，大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制是高校内部合力育人机制的重要层面，是思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍合力育人机制的具体表现，构建这一机制是创造性地贯彻落实党的教育方针的重要举措。

1.2在学生层面上促进理论与实践的结合，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力

“培养什么人、怎样培养人”是高等教育事业发展中必须解决好的关键问题。党的十八大报告明确提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。这充分体现了中央对党和人民的事业后继有人和国家长治久安的战略思考。因此，大学生作为祖国的未来，党和人民的事业的接班者和继承者，不仅应具备相应的科学知识与专业技能，更重要的是要有正确而坚定的思想政治立场、良好的心理与道德素质以及创新精神和实践能力，而这些品质的淬炼仅靠学习思想政治理论课是无法真正获得的。理论教育需要与实践工作相结合，大学生应具备的社会责任感、创新精神和实践能力是需要他们在接受理论教育的同时放在实践这个大舞台中去锻炼和培养。可见，构建大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制，能有效地促使学生把所学知识与实际问题相结合，在实践中培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

1.3在教师层面上优化师资队伍，发挥教育资源的整体效能

高校思想政治理论课教师基本上毕业于思想政治教育及其相关专业，且是中国共产党党员，具有坚定的政治立场和深厚的马克思主义理论素养，从而能够从理论高度解析党的理论、路线、方针、政策以及社会热点问题、现实问题；缺点是课后与学生互动不足，不能细致地了解学生个体特征。相对应的，辅导员与学生接触密切，能及时地掌握学生的思想动态，但是由于教育背景、年龄、时间等等原因，难以对学生的思想困惑进行深层次的释疑解惑。并且，各高校普遍存在思想政治理论教育和日常思想政治教育之间相互脱节、各自为政的现象，直接导致这两个环节的教育内容重复以及人力、物力、财力等教育资源浪费。因此，构建大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制，一方面有利于优化思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍，思想政治理论课教师能够发挥学科优势，帮助促使辅导员队伍专业化、职业化的发展，辅导员也可以为思想政治理论课教师提供丰富的第一手资料，帮助思想政治理论课教师提高其教学水平和业务能力；另一方面则有利于整合理论教育和实践工作这两种教育资源，充分发挥教育资源的整体效能。

2大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制的构建

构建大学生思想政治教育理论与实践工作交融机制的的关键在于思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍的合作与交流，而这两种不同类型的思想政治教育工作队伍的主體要呈现教育合力，就必须在明晰各自优势的基础上，有机地把具体工作融入大学生思想政治教育发展大局和人才培养中心任务中去，在体制、师资队伍建设、工作机制等诸多方面体现整体性、协同性。

2.1从体制上保障大学生思想政治教育理论与实践工作深度融合

制度保障是促进大学生思想政治教育理论与实践工作交融的重要支撑。因此，学校有关领导应该高度重视，成立专门领导小组，整合宣传、学工、人事、教务以及思想政治理论课教学部门等各方面力量，制定思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍工作交融的政策，包括规划方案、实施细则和考评奖惩等制度，并统筹调配这两支队伍的人员和工作分工，为搭建大学生思想政治教育理论与实践工作交融平台提供强有力的组织保障。

2.2从队伍建设上促使大学生思想政治教育理论与实践工作融合

鉴于思想政治理论课教师和辅导员在大学生思想政治教育过程中存在的优势和劣势，笔者认为两支队伍互相兼职可以实现优势互补，增强高校思想政治教育主体力量。思想政治理论课教师兼职辅导员，在理论教学的同时指导学生实践，及时地帮助学生解决思想困惑和实际问题，并把学生的实践经验反馈到课堂教学中，从而提高了教学的针对性。辅导员兼职思想政治理论课教师，可以在教学的同时加强理论学习，夯实理论基础，提升理论素养。

2.3搭建有效的大学生思想政治教育理论与实践工作交融平台

（1）搭建工作交融平台。首先，辅导员实行随堂听课制度，选择性地参加思想政治理论课教学部门组织的教研活动。辅导员通过随堂听课、参与教研活动学习优秀的思想政治理论课教师教育教学经验，掌握国家最新政策法规和文件精神，并将其运用到日常思想政治教育和管理工作中，提高大學生日常思想政治教育质量。其次，成立辅导员培训班。聘请业务能力高的思想政治理论课教师对辅导员进行专题讲座，指导其学习与工作。第三，角色互动，信息共享。一是辅导员对所带班级的思想政治理论课教师的教学予以支持，经常与思想政治理论课教师交流，为日常思想政治教育和管理工作获得更多的理论支撑；同样地，思想政治理论课教师及时地向授课班级的辅导员了解学生的个体特征和思想状况，协助辅导员的日常思想政治教育，促进了师生之间的关系，提高课堂教学效果。二是定期召开思想政治理论课教师和辅导员参加的工作会议，通过交流与探讨，互通信息，调整各自的工作计划和内容，杜绝资源的浪费。

（2）搭建科研合作平台。利用思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍各自的优势，组建以思想政治理论课教师为主、辅导员为辅的科研团队，围绕大学生思想政治教育教学的相关问题申报课题，并展开调研获取科研成果，同时以科研成果推动大学生思想政治教育教学方法和教学模式的改革，创新大学生思想政治教育的方式和途径，增强大学生思想政治教育工作主体的科研实力。

（3）搭建实践教学合作平台。组织思想政治课教师与辅导员共同参与的实践教学活动，可以由思想政治理论课教学部门根据思想政治理论课教学计划和大纲设计实践教学环节，设计时将思想政治理论课课堂教学与学生的主题班会、校园文化活动、社会活动、暑期社会实践、实习等结合起来。其中，辅导员负责组织和管理学生，思想政治理论课教师则负责策划和指导学生，在活动中辅导员和思想政治理论课教师都要对学生进行量化考核，重点考查学生的思想政治素质、道德素质、法律素质以及相应的能力，实现理论与实践一体化。

总之，加强和改进大学生思想政治教育是一个复杂的系统工程，需要我们持续不断地探索和实践大学生思想政治教育理论与实践工作交融的方式和途径，使其充分发挥作用，形成强大合力。

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