2014年高考语言表达新题型透视

2015-05-11韩延明

试题与研究·高考语文 2014年4期

韩延明

一、聚焦传统文化，凸显人文关怀——以“传统文化”为载体的语言表达题

自2011年以来，全国各地高考语文命题逐渐注重对考生情感、态度、价值观的评价。命题者纷纷“聚焦”传统文化，凸显人文关怀。其中2014年高考以“传统文化”为载体的语言表达题的数量明显增加，未来高考对此类试题的考查有逐步强化的态势。这类题型的题料大多来自我国的传统节日、传统礼仪、传统习俗等。解答这类试题常见的出错类型有：①拟写传统节日对联重形式而轻内容，或不讲平仄；②对图表类题目的主要信息把握不准，不能准确进行归纳概括；③拟写宣传语文不对题；④描写场景不能围绕情景展开，缺乏针对性。从近年来试题设置来看，以“传统文化”为载体的语言表达题接近考生生活，大都处于中等难度，只要细心审题，按要求作答，一般都不易失分。

题型1：关注礼仪文化

【解题技法】近年来传统礼仪教育的考题频频现身高考试卷，如传统礼貌称谓语、社交礼仪、礼仪教育等。解答这类试题，首先要明了题目所涉及的相关礼仪常识，有针对性地组写答案，避免随意性。因为中国礼仪文化博大精深，稍不注意，就有可能偏离题目要求，致使答案泛化，成了“万能”答案，造成严重失分。其次要抓住题干中的主要信息，精心组织答案。不能挂一漏万，或本末倒置。

【典例链接】（2014高考辽宁卷第17题）阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。

（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？

A.非常希望 B.希望

C.不希望 D.无所谓

（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）

A.家庭 B.学校

C.社会 D.以上都是

调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①____。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②____；同时也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③____。

答案示例：①多数希望开设礼仪教育课程；②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担；③学生比市民更加强烈。

【技法印证】本题关涉两个具体话题，一个是“礼仪教育课程的开设”，一个是“礼仪教育的承担者”。答案紧紧围绕这两个话题，极具针对性。同时，在众多数据中，答案紧紧抓住主要信息（一般抓两头：最大的和最小的，如第（1）题的B和第（2）题的D），既做横向比较，又做纵向比较，切中要害，全面准确。

题型2：关注节日文化

【解题技法】为了弘扬和传承中华文化，近年来不少考题纷纷以节日文化设题，常见的命题形式有对对联、写串词、拟开场白等。解答这类试题的关键是准确把握节日文化的内涵，拟写答案要突出节日特点，不能张冠李戴，模棱两可。同时还要了解对联、串词、开场白等不同的写作要求，做到“人格”。拟写对联不仅要注意内容和形式的统一，还要注意平仄和韵律的要求；写串词要注意过渡，写开场白要讲究文采。

【典例链接】（2014高考山东卷第18题）用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求：上下联各为七字，语言连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐

答案示例：春节——江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红

端午节——青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢

【技法印证】这道试题考查对传统节日文化的了解和对联的撰写常识。用“江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红”描写春节，用“青艾驱瘴千家乐，碧波竞舟十里欢”描写端午节，突出了不同节日独特的文化特点，不能移位。对联的上下两联不仅对仗工整，而且平仄相对，如上联中的“绿”与“乐”都为仄声，下联中的“红”与“欢”都为平声，符合韵律要求，读来悦耳动听。

题型3：关注民俗文化

【解题技法】民俗文化是中华民族的宝贵遗产，包括民俗礼仪、各民族特色节日、物质生活民俗、游玩娱乐民俗、取名特色、信仰禁忌、民间工艺及语言特点等方面。解答这类考题，要了解题目中涉及的民俗文化的内涵、地域特色和价值意义，在此基础上，结合题目要求作答。任何一种民俗文化，它的内涵都是比较丰富的，作答时一定要紧扣命题人设定的问题，不可随心所欲，答非所问。

【典例链接】（2014高考天津卷第22题）阅读下面示例，按要求作答。

“丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。

活动主题：把丢掉的手绢捡起来

宣传语：捡起的是童年记忆

留下的是绿树蓝天。

生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。

答案示例：地雷阵游戏：用绳子在一块空地圈出一定的范围，撒满各式玩具（如娃娃、小球等）作障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听同伴指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。

活动主题：让我带你膛地雷

宣传语：蹚过地雷阵增强信任感

【技法印证】这道题的第一个问题要求策划一个活动方案，再从众多民俗活动中选取富有意义的一个，使它再现出来。队友在活动中彼此增进互信，这就是它的价值意义所在。在成功设置活动方案的基础上，再完成二、三题“活动主题”的概括和“宣传语”的拟定，除此之外，绝不说题外话。

题型4：关注场景文化

【解题技法】场景文化主要包括自然生态景观、文化场景、节日氛围等，一般都与传统文化紧密相关。解答这类题目，要明确题目限定的场景类型，拟写答案务必突出这种场景的文化特征，营造最能表现这一特征的氛围，确保答案的唯一性。同时，要注意题目中的显性要求或隐性要求，例如对修辞手法、表达方式、字数以及氛围特点、逻辑顺序的要求等，使答案完全切合题意。

【典例链接】（2014高考江西卷第20题）请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。

（1）集中表现出喜庆祥和的气氛。

（2）运用疑问句和排比修辞表达情感。

（3）最后一句能概括全段内容。

（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

（5）不少于200字，不要透露个人信息。

答案示例：吃过晚饭，我们一家人坐在院子里，大红灯笼映照着红红的春联，温馨祥和。伴随着星光的是漫天的烟花，一颗颗“闪电”窜入云端，在一刹那间“绽放”，流光溢彩。有的像仙女散花，有的像花儿绽放，有的像飞向天空的流星，瞬间消失得无影无踪。点点星光伴随着五颜六色的礼花，把夜幕装点得分外迷人，每一颗星星好似在诉说着这一年里的成功与喜悦，每一颗礼花又好似象征着对美好未来的憧憬。我惊讶，这是人间吗？火树银花不夜天，万人空巷舞翩跹，这简直就是蓬莱仙境！

【技法印证】这是一个描写一家人除夕之夜喜庆新春的欢乐场景。答案用“大红灯笼”、“红红的春联”、“烟花”来表现春节的特点；用“仙女散花”、“流星”、“火树银花”、“舞翩跹”等渲染喜庆祥和的气氛，简明、连贯、得体。描写场景按照由低到高的空间顺序进行，修辞手法和句式的运用都完全符合题目要求。

冲关演练

1.不久前，享誉世界的国学大师王国维的故乡海宁举行学术研讨会，研讨会主席台上方的横幅为：“纪念王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。有学者认为这个横幅不符合传统礼仪。请对这个横幅的内容进行润饰，并说明理由。

2.有一种怪现象，国人热衷于过“洋节”而淡忘了自己的节日。为了传承传统文化，某校举办了“推介中华传统节日，弘扬民族优秀文化”活动。请你从清明节、端午节、中秋节中任选一个，简要介绍这一节日并描述节日的情景或气氛。

要求：（1）至少运用一种修辞手法；（2）不超过70字。

3.在国际民俗交流会上，要做民俗文化的宣传。请你任选一个中华民族的传统节日，结合民俗特色，为该节日写一则宣传语。要求以对联的形式，语言简洁得体，主题鲜明。（不超过30字）

4.中国自古以来奉行孝道，崇拜祖先。每到清明时节，上坟祭祖成为一道景观。请你按要求写一段话，展现某个祭祖的场景。

要求：（1）集中表现庄严肃穆的氛围；（2）至少运用两种以上修辞手法；（3）综合运用描写、抒情的表达方式；（4）字数在200字左右。

5.2014年8月10日，商南县“天鹿山庄”举行开业庆典。当特邀嘉宾毕福剑来到庆典大厅时，早已恭候在此的该县县长急忙献名片。可能由于紧张，过了好久，县长才从口袋里翻出名片，背面朝上递给嘉宾。县长尴尬，一时语塞。

从礼仪的角度，你认为该县县长应该怎么做？请写出三条建议。

“冲关演练”答案

1.参考示例：将原横幅改为“纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学术研讨会”或“纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。

理由：对他人的称呼，直呼其名是不礼貌的，尤其是对像王国维先生这样的国学大师，横幅的内容直呼其名，显得不礼貌，不得体，不符合中华民族优良的礼仪文化传统。

2.参考示例：中秋节——农历八月十五。特点：庆团圆，吃月饼，点灯笼，赏明月。

情景：中秋之夜，圆月如银盘挂在中天。皎洁的月光下，人们团团围坐，点亮红红的灯笼，品尝香甜的月饼，欣赏月中的嫦娥，幸福写在脸上，荡漾在温馨的夜里。

3.参考示例：端午（端阳、夏节）——拴五色线挂荷包吃粽子度端午，饮雄黄酒治百病赛龙舟过夏节。

4.参考示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。人们扶老携幼，怀着崇敬的心情来到墓碑前。他们在墓前摆上精美的食品，安放好五彩的鲜花，燃起一炷炷香，在氤氲的香气里弯腰鞠躬，虔诚地祈祷。接着，他们焚烧纸钱，向祖先献上一片孝心。纸钱熊熊燃烧，纸灰飘飘升起，飞向冥冥的世界。这时，祭奠者斟满酒杯，洒向墓前的黄土，嘴中念念有词，仿佛在呼唤亲人前来品尝。突然，鞭炮声响起，那是在告慰地下的祖先，请享用吧，请享用吧，儿孙们不会忘记你！

5.参考示例：（1）应当随身准备好名片并放人专门的名片夹中，装在易于取出的口袋里。（2）将名片正面朝向对方。（3）递送名片时配以口头的介绍和问候。

二、关注课本题材，贴近生活实际——以“课本内容”为载体的语言表达题

仔细研究最近几年高考语文试题就会发现，高考试题中语言运用题的命制，越来越注重回归课本，直接或间接地和课本内容有效链接，很“接地气”。自以课本为发端的“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后，2006年又现身湖南、安徽等地高考卷，2007年涉及课本赏评性试题明显增多，充分说明了这种题型的强大生命力。特别是到了2013和2014两年，江苏、福建、江西、湖北、四川等省的高考试题都纷纷以“课本内容”为载体设置语言表达题，数量之多前所未有，不得不引起足够重视。以“课本内容”为载体的语言表达题的题料直接来自中学教材中的人物形象、精彩语段、表现手法、情节结构等。应试出错类型主要表现在人物评价类试题偏离原文的情感基调，不够准确、公正，甚至有些偏激；场景扩展类试题，考生对原文理解不透彻，不全面，对扩展对象把握不准，以致背离题干，言不达意；写课文篇目之间的开场白或串台词缺乏连贯性，上下衔接、过渡不自然；图文转换类试题不能图文并重，不能准确抓住有效信息，归纳本末倒置，出现偏差，等等。由于以“课本内容”为载体的语言表达题与课本紧密相关，接近考生实际，难度一般都不会太大。只要考生平时重视课本，熟悉课本内容，并严格按考题要求作答，都是比较容易得分的。

题型1：形象描述

【解题技法】这类试题主要是对课本涉及的人物形象、典型场景、文字演变、文化现象等进行形象、直观、生动、简明地描述，使形象可感。解答这类试题的关键，是要准确把握描述对象的特点，寻找具有代表J生、规律性的信息，然后用简短明了的文字进行全面的归纳概括。同时，务必看清题目中的具体要求，保证答案在内容、形式、修辞、字数诸方面与题目的要求高度一致。

【典例链接】（2014高考湖北卷第20题）下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。

____ 二人排齐向右站

____ 左人正立右倒画

____ 亲密并列肩比肩

____ 人形颠倒表变化

答案示例：从：一人前行一人后

后人跟随前人走

北：二人站立背靠背

字义相背可意会

【技法印证】本题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“梳理探究”专题《优美的汉字》，命题要求描述汉字的形体结构与字义。答案应紧紧抓住所要描述的字的字形特点。这两个字都是由两个象形的“人”字构成，一个是同向，一个是反向，这样就抓住了这两个字的字形特点。然后由字形进行联想想象，从而推导出字义。答案描述科学合理，而且上下两句押韵，完全符合题目的要求。

题型2：拟写赠言

【解题技法】赠言，就是临别时或在特殊场合下给朋友留下的忠告、鼓励或互勉的话。赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上。拟写赠言要注意以下几点：①要做到主题鲜明，针对性强。②一定要分清场合，看准对象，做到语言简明、得体，言简意赅。③至少运用一种以上的修辞格，使语言富有文采，具有激励性和感染力。④一般运用议论、抒情的表达方式，尽量使用整句，做到形式美观，增强表达效果。⑤符合命题的其他各项要求。

【典例链接】（2014高考湖北卷第21题）高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。

答案示例：读论语辨损益悟先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方。

【技法印证】这道题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“名著导读”专题《论语》。题目要求针对“读《论语》，谈交友”向参会者写纪念书签。答案分为上下两句，上句抓住“读论语”，下句抓住“交良友”，主题鲜明突出，紧扣活动内容。上下两句运用对偶的修辞手法，句式整齐优美，平仄相对，读来朗朗上口，具有顿挫之美；运用议论的表达方式，高度概括了举办这项活动的目的和意义，简明连贯。无论活动主题、表达方式或字数，都把握得非常精准。

题型3：图表说明

【解题技法】图表说明，就是根据题目中图表列出的信息，用说明性文字，介绍特点，总结其中规律，预测发展方向，从而给人以直观、明晰的知识认知，获得知识积累。解答图表类试题，最为重要的前提是去伪存真，分清主次，从众多信息中提取出有效信息，通过归纳推理，提炼、总结出规律、特性。其次是运用说明的表达方式，直观、客观地再现图表隐含的内容，不要主观定性。再次，要看清题目中的每一项要求，不能有任何疏忽。

【典例链接】（2014高考四川卷第19题）为展示“走进汉字历史，探究字形文化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。

答案示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。

【技法印证】这道试题的命题创意源自必修教材“梳理探究”。答案从众多信息中提炼、筛选出主要信息，准确地找出汉字演变由繁到简的规律及象形程度的变化，归纳出汉字演变的两个显著特点，抓住了要害，客观真实。文字表达全部使用说明性语言，不掺杂任何主观色彩。

题型4：拓展续写

【解题技法】这类题型主要考查扩展语句的能力。题料一般选取教材中某一描写精炼的特殊场景，要求考生进行合理的联想和想象，进行扩展描写；或运用教材中的相关素材，对某种观点加以扩展延伸，进行阐释或解说。解答这类试题，要依据题干中设定的某种前提进行合理联想，不能节外生枝，更不能异想天开。要弄清续写内容与题目给定信息的相关性，二者在意义上要密切关联，注重逻辑严密，不能牵强附会。同时，不要忘记题目中的具体要求。

【典例链接】（2014高考四川卷第20题）请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含尚和精神。___________________________________

答案：示例一：《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望平和安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

【技法印证】本题命题创意源自人教版高中语文教材名著导读专题《论语》等。试题中画线的句子相当于论点，答案围绕这一论点，引用《论语》的思想和《三国演义》的情节作论据，对“尚和”这一中心话题加以阐释。论点论据密切相关，水乳交融；前后衔接连贯顺畅，成为结构、意思完整的语段。排比手法的运用和字数控制都在题目限定的范围之内。

冲关演练

1.依据下面《兵车行》中的诗句展开描述，形象地表现电视剧《杜甫》中的一个场面。要求运用电视剧的画面语言，完整、准确地反映诗歌内容。字数在100字以内。

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

2.下面是2010～2014高考新课标卷名句考查一览表，请根据图表内容，写一段说明性文字，总结命题特点。要求：①至少答出三个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于60字。

3.请以画线句为起句，结合《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容，至少运用一种修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于70字。

经典名作无一不是描摹历史人物的画廊。

4.中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人，运用第二人称，为人物写一段赠言，概括人物的命运，表达你的某种情感。不超过100字。

杜十娘林黛玉翠翠崔莺莺

5.什么是“幸福”，不同的人各有不同的诠释。请依照画波浪线句的句式，围绕“幸福”这一话题，结合课本相关人物续写两句话，构成意思完整的语段。

《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。

“冲关演练”答案

1.漫天阴霾。轰隆隆驶过的战车声，战马的阵阵嘶鸣声，喧闹混杂不清的人声，愈来愈响。尘土飞扬的大道。军旗、战车、队伍。一队队军人，全副武装，扛着长枪，腰插弓箭走来。一军官模样的人挥动着长鞭催促队伍行进。