基于移动智能终端的教学平台设计研究

朱思鸣（陕西职业技术学院,西安 710100）

基于移动智能终端的教学平台设计研究

朱思鸣
（陕西职业技术学院,西安 710100）

近年来，在信息技术的助推下，移动教学与学习平台不断进行升级，功能得到了强化。为了充分利用移动终端的优势，更好的实现智能化的教学平台设计，从而提高教学实效，本文主要对基于移动智能终端的教学平台设计进行了分析，希望对相关领域提供帮助。

移动智能终端；教学平台；Android系统随着互联网技术的发展，智能移动的终端设备在教学中得到了广泛应用。教学模式不再局限于传统思想观念的束缚，在新环境背景下，人们提高了对智能设备有认识程度，一定程度上促进了教学发展。但是在实际设计和与应用过程中，还存在欠缺，因而要加强对基于移动智能终端的教学平台设计的研究，充分利用各种资源，丰富教学方法，增加师生之间的互动，提高教学质量，增强课堂授课效果。

1　教学平台分析

在信息化社会，计算机网络等现代技术与工具逐渐应用在了日常教学课堂中，一定程度上增强了课堂教学效果。但是由于电脑或笔记本的体积较大、电池使用时间较短及携带不够方便等因素，不适合学生上课使用，因而需要对这种授课模式进行改进。在无线网络技术的支持下，为移动终端教学平台的设计与实现创造了良好条件。利用这个信息技术的教学平台，学生可以凭借智能终端的有关设备进行课程签到、文档数据传输及有关问题的探讨，实现资源的有效共享。通过教学平台，使得知识传授不受时间、地点等因素的束缚，并能够增加学生与教师之间的沟通与联系，可以随时互动，增强授课效果。

2　Android 系统结构

随着科学技术的进步，当前在软件市场中，智能设备与软件种类较为繁多，合理选择软件，对于实现教学平台的高效性具有重要意义。本设计主要以Android系统结构为依托，对教学平台进行分析。

Android系统结构是一个较为庞大系统，与操作系统具有同样的系统结构，同时也可以应用分层形式的结构。该系统在构建过程中采用软件叠层的方式，促使各个层之间能够相互分离，每个层的分工较为明确，从而确保了各层之间的低耦合，当下层或下层出现变化时，而上层与之对应的应用程序则不需要做出调整与改变。在应用程序中，Android系统与核心的应用程序一同发布，其中包含E-mail客户端、浏览器、地图、日历以及联系人管理等多种程序。开发者能够对使用的API框架进行访问，该结构框架可以对组织软件进行简化重用，无论哪个程序都能够发布成其他的功能模块，其他应用程序也可以对其功能模块进行发布。应该用程序通常都是由可扩展试图、内容管理器、资源管理器、通知管理器及活动类管理器所组成。

3　基于移动智能终端的教学平台设计

3.1教学平台总体需求

在新时期的教学中，为了更好的对教学平台进行设计，促进教学发展。首先我们要对教学平台的功能需求有详细的了解，进而增加教学平台设计的针对性。在设计的过程中，需要对UML的用例图、活动图及顺序图进行仔细分析，通过对各个功能模块的划分，具体要实现登陆、签到管理、文件资料的接收与发送、屏幕共享等需要，当满足了这些基础性的需求以后，还应该实现教学平台的稳定性、安全性及可扩展性等非功能需求，此外，还要加强对你界面的设计，由于教学平台会受到网络传播速度、移动设备中的硬件结构等方面的限制，因而在平台设计的过程中，要依然遵循传统程序与桌面系统的应用工，提出功能集中、简单操作及交互性良好的原则，从而发挥出教学平台的作用，促进教学发展。

3.2教学平台软件结构设计

根据教学目标，需要把平台的系统功能转化成软件结构，通过对结构体系的认真分析，可以研发出更具规范化的教学产品。软件系统结构中，主要是由用户层、服务层及网络层三个层面组成。用户层是整个教学平台系统中的客户终端，在整个平台中发挥了重要作用，促进文件资料传输、屏幕共享等功能的实现；服务层主要支持学生签到、身份验证及存储等功能；而网络层主要是创造良好的外部环境，维护各种软件正常运行。

3.3数据库设计

在数据库领域，MySQL和DB2等应用较为广泛，通过对平台功能、数据规模及应用程序等方面的分析，对教师端口号表、学生登陆表、学生信息表等进行了认真规划。group_ip_port（教师端口号表）主要是对每个教师的IP地址和端口号进行保存，贯穿于文件传输与荧屏共享模块始终。sign_courseid（学生签到表）主要是对学生的上课签到情况进行记录，并编制了课程号。name_pwd（成功登陆过的账号、密码等记录表）主要是对学生登陆的账号、密码等信息进行记录保存，方便用户使用。

3.4客户端子系统设计

由于教学平台中用户的使用权限不同，使用对象往往会由学生与教师两个层面，因而需要设计成教师端与学生端两个子系统。客户端的子系统是采用C/S模式，交互性较强、速度较快，而且安全性能较高。与C/S模式相比，该模式的事务处理能力较强，省去了中间环节，与服务器直接连接，工作效率较高。在对子系统的设计过程中，需要充分考虑到手机内存卡容量储存问题，在软件设计阶段使用定时更新屏幕的方法并未采取传统的经过分帧利用人眼视觉暂留以图片的形式发送给客户端，而客户端需要用幻灯片的形式进行展示，并要对原有的旧图片进行删除处理。

4　结束语

信息技术在教学领域中的大力应用，实现了移动教学平台的设计与应用，提高了教学效率，提升了教学质量。但是在实际应用过程中，还存在一些问题，未能发挥出移动平台的最大功效，同时也浪费了人力、物力与财力。在新时期的教学中，我们要加强对移动智能终端教学平台的设计与应用，不断进行优化设计，满足教学发展需要，促进教学发展。

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