优化农村小学数学课堂教学体会小议

席安霞

现代信息技术是优化课堂教学的有效途径，也是新时期教师必须自我强化和提升的专门素养。然而，如何运用现代信息技术优化小学数学课堂教学结构？笔者认为必须把握以下几方面。

一、创设情境，培养习惯

小学生善于多动好动，注意力维持时间短，这是我们小学教师教学时通感头痛的问题，但怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？我们要通过训练学生的注意力开始，要充分利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。

二、加强和培养学生建构数模的意识

数模就是数学模型，它是建在数学一般基础知识与应用数学知识之间的重要桥梁，建立数学模型的过程，是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如我在教学《替换的策略》时，认识到这节课的替换策略，包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换。在教学中，通过先让学生画一画的方式，理解三个小杯可以替换为一个大杯，再通过多媒体的演示观察主题图，进一步让学生体会只要抓住把两种量替换成一种量就可以了，学生把直观图形抽象成几何图形的过程，其实就是把生活中的原型上升为数学模式的过程。在这一过程中，学生初步感知了数学中的建模思想。最后提出的问题更让学生进一步思考：是不是解决替换这类问题，都可以采用这种画图的模式来解决。

三、有效激活学生思维

小学数学课堂是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如我在给学生上《百分数的初步认识》一课时，有位学生说“百分数的分子只能是整数”，我适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握了百分数分子可以为整数，还可以为小数，并运用这些知识理解生活中的百分数。

四、引导学生感验数学学习中的美

爱美之心人皆有之，因为美的事物能唤起人们愉悦的心理。在数学教学中，进行审美化的教学，充分揭示数学美，能使学生对蕴涵于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。如在教学《角的认识》一课时，学生说出许多生活中的角，我也随机利用多媒体展示生活中的角，说明角无处不在，有了角，我们的生活才能多姿多彩。在讲《对称图形》一课时，也充分利用多媒体技术将距离学生较远，不能亲眼所见的生活场境进行再现的优势，让学生欣赏教师从搜集的大量具有对称现象的美丽图景，将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场境中。学生在欣赏自然美的同时，自主发现了生活中的对称现象，引发学生对这种对称现象的探究欲望，体会到数学与自然的联系，培养了学生用数学的眼光去观察社会、观察自然的意识。

总之，小学数学课堂是培养学生综合素质的主阵地和主渠道，我们一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，同时要充分利用信息技术资源，不断改进教学手段，指导学生正确的学习方法，加强课堂师生互动，全面优化课堂教学结构，有效提升教学效率，为培养更多的时代新人而努力奋斗。