引导学生主动参与到语文学习中

梁进晖

【摘 要】 语文课堂教学中通过使学生敢参与、想参与、能参与、乐参与，让学生对学习语文充满兴趣和信心，每位学生都相信通过自己的努力能够获得成功的乐趣，我们老师应该对学生多肯定、多信任，让学生在自信中喊出“我能行”并在参与过程中实现“我能行”，在获取成功的喜悦中感受“我真行”，促进学生获得真正的和谐发展。

【关 键 词】 语文课堂；学习；参与

《语文课程标准》指出，要根本转变学生的学习方式，要重视每位学生的学习结果。这就让每位学生都主动参与学习过程，运用自己擅长的学习方式参与到教学过程之中。教学效果如何、教学成功与否，在很大程度上取决于全体学生的主动参与程度。学生参与面广，有效程度就高，教学效果就好。因此在课堂教学中，教师应注重引导学生的主动参与。

一、营造氛围，使学生“敢”参与

列宁说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内驱力。小学生天真、单纯、幼稚、自尊心强，容易受到伤害，特别是后进生，总担心自己读得不好、问得太简单或是回答错了被老师、同学取笑，而在课堂上小心翼翼，甚至不敢参与。所以，课堂上必须创设一种互相尊重、理解、宽容和谐的学习气氛。把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪不断加强师生间的情感交流，特别是后进生，老师要善于发现他们身上的闪光点，只要是有可喜之处，就应及时给予表扬鼓励，使他们心理上得到满足，扬起自信的风帆，克服自卑心理，敢于参与。从而使每位学生都能参与待教学活动的各个环节中来。

二、激发兴趣，使学生“想”参与

兴趣是最好的老师，是学生学习的巨大动力。南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣，必不乐学。”皮亚杰说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促使他们发展。”学生对教学活动或教学内容有了浓厚的兴趣，就愿意参与到学习活动中去。激发学生兴趣的方法多种多样，在教学活动的各个方面、各个环节中，教师应根据教材和学生实际，突出特点，灵活应用教学教法，千方百计地激发学生的兴趣，引发学生想参与的热情，整堂课就活了。在激趣导入这一环节中，我运用不同方法，激发了学生的学习兴趣。下面略举几例语文的导入设计：

1. 设置悬念激趣。如教学《鱼游到了纸上》一文时，教师问：“鱼本来是在水里游的，怎么会游到纸上呢？”学生带着这个悬念，兴趣就浓了，就能积极地参与到教学活动中去了。

2. 确定目标激趣。学生参与教学活动时，动机和兴趣是紧密联系，相互促进的。在教学活动中，应该把学习动机和学习兴趣紧密结合起来，使之成为学生学习的动力。如教学《挑山工》一文时，教师告诉学生，当你学完这课时，就会懂得一个做人的道理，学生听了就会产生极大的兴趣，积极地参与到教学活动中去了。

3. 介绍轶事激趣。对于教材中的名文名著以及赞颂的英雄人物，可以花较少的时间加以介绍，也能达到激趣的效果。如教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，教师可向学生介绍鲁迅作品中的一些人物：如闰土、孔乙己、阿Q等，使学生对鲁迅的作品更感兴趣。

三、创造机会，使学生“能”参与

有一些教师进行教学时，因为各种原因，能参与到教学中的学生只是一部分，特别是一些后进生，教师根本不给他们机会。这样，他们参与的积极性就会打消，久而久之，这一部分学生就不再想参与了。因此，当学生有了较强的参与兴趣和欲望时，教师要给他们创造参与的机会，使全体学生都能参与。如组织学生进行讨论时，我先组织好讨论小组合作，合作小组的成员组合按照学生对知识的掌握程度、个性差异搭配，然后让组员自主轮流担任小组长，组织本组成员进行讨论，这样使各类学生都能在讨论交流中互相学习、互相帮助、互相提高，真正发挥了学生的主体作用。才开始的时候，可以先让好的同学发言，不会讲的同学，让他们先跟着说一遍，以后慢慢地提高要求，把这些学生推到主体地位，让他们树信心、倍勇气，虚心学习。这样，全班同学都有发言的机会，课堂就激起来了。又如，指名学生朗读时许多同学都想读，就请想读的同学都起来读。一句话，就是在教学中，要给学生自主学习、自主选择、自我发展的机会，使他们在自主活动中获得一种自由，可以按自己的意志、兴趣去活动，以达到学生都参与其中的最佳境界。

四、体验成功，使学生“乐”参与

学生参与的成功与学习效果的提高是相辅相成的。学生从参与中活动成功的体验，享受到成功的乐趣，能转化为参与的兴趣和动力，促使学生感受成功的乐趣，让学生“乐”在其中。学生读得富有情感，写得生动具体，提出了有价值的问题，表演得惟妙惟肖等，教师都应给予充分的表扬、鼓励。对一些没有掌握一定学习方法，基础较差即使参与也往往以失败告终的学生，教师要特别关心，加强学习方法的指导，使他们掌握一些基本的学习方法（如观察的方法，写作的方法等），让他们回答一些较简单的问题，朗读一些较简单的课文，完成一些较简单的习作，提出一些较简单的问题，只要他们有一些可取之处，就给予他们表扬、鼓励，使他们在参与中获得成功，真正体验到成功的无限乐趣。

总之，语文课堂教学中通过使学生敢参与、想参与、能参与、乐参与，让学生对学习语文充满兴趣和信心，每位学生都相信通过自己的努力能够获得成功的乐趣，我们老师应该对学生多肯定、多信任，让学生在自信中喊出“我能行”并在参与过程中实现“我能行”，在获取成功的喜悦中感受“我真行”，促进学生获得真正的和谐发展。

【参考文献】

[1] 张英. 引导学生参与学习的策略[J]. 吉林教育，2014（4）.

[2] 黄凉凉. 引导学生参与，提升课堂活力[J]. 读与写（教育教学刊），2014（3）.

[3] 杨秀茹. 引导学生成为语文学习的主人[J]. 课程教育研究，2014（20）.