技能大赛与技能教育质量

金玉雯

【摘 要】职业教育最根本的任务是培养学生掌握精湛的、娴熟的专业技能，这是职业教育存在的理由，而技能大赛就可以作为展示成果的舞台。技能大赛它是从职业学校学生中选拔代表参与，定期举行的职业技能大赛较量，这是新时期教育部对职业教育内涵建设提出的要求。这也是职业教育工作的一项重大制度设计，对职业教育教学改革成功、对职业学校教育质量和办学水平的检验，也是推动职业学校深化教学改革、加强校企合作、办出职业教育特色的重要手段。

【关键词】技能大赛；技能教学；教育质量

技能大赛倡导“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，随着技能大赛活动的逐步深入，技能大赛制度的不断完善，有力推动了职业学校的教育教学改革，构建以能力为本、以项目课程为主体的模块化课程体系，有效促进了“双师型”教师队伍建设，加大实践教育，完善和优化了实训基地，并促进校企的深度合作。

一、当前教学和竞赛中存在的问题分析

（一）教学和竞赛脱节

技能大赛的根本目的是提高整体教学质量，增加学生的技能，培养大量合格人才，为社会服务。以职业技能大赛为突破口，促进职业院校课程改革和教学模式改革，促进学生整体职业能力的提高。当前的问题是竞赛准备不能够融入正常的教学环节当中去，教学为竞赛让路，参赛学生在确定参加比赛之后，便不再进行其他理论和实践课程的学习，把全部精力用来准备比赛，技能大赛又成了精英教育。

（二）会计技能教学体系未能真正建立

会计的教学是理实一体化的教学，理论和实践相结合。但现实是理论教学与实践环节严重脱轨，重理论轻实践现象普遍存在。这种状况的形成是由于会计技能教学体系的不完善。很多学校的教学和实训是分开的，有不同的领导掌管，甚至有的专业内容是给外行在管理，各种的原因导致教学和实训上的不统一，各管个。使得教学上理论知识学了，相应的实训操作还没安排，或者所开设的实训课不能与之前的理论课练习起来。

（三）技能大赛的运行模式较单一

各地技能大赛的举办推动了职业教育教学的改革、培养高技能人才的一种趋势，而不是以取得荣誉为最终目的。比赛的结果固然重要，但俗话说“友谊第一，比赛第二”，我们应该注重比赛的过程，在比赛中学到会计的精神，通过比赛提高技能水平和创新能力，同时提高自身的职业道德水平。但各学校为了取得好的比赛成绩，让参赛学生长期脱离学校班级群体，甚至是全封闭式的，将所有时间和精力都放在参赛上，集中培训、强化训练，为了比赛而参赛，这也违反了大赛的初衷。

（四）指导老师时间水平有待提高

技能大赛的指导老师队伍实践水平与大赛的要求还存在一定差距。很多职业学校青年教师较多，有的是刚从学校毕业、有的是工作在3年之内的，虽然学历高，但是他们实际岗位操作能力较弱，存在着一定差距。还有工作在3年以上的青年教师，在学习工作了很多年，与企业的接触很少，对新设备、新技术的掌握情况相对滞后。而作为有经验的老教师有的由于个人身体原因、或者是获得过相关奖项也平过职称了、或者是对这方面已经没有追求了，都慢慢的脱离了这个队伍。鉴于上述情况，职业类学校对教师多途径加强培训，提升专业教师队伍的整体实力，同时多渠道引进人才，构建优质教学团队。

二、会计专业未来应对技能大赛的措施

（一）重新寻找职业教育抓手

技能大赛是学生展示精湛的、娴熟的专业技能水平的舞台。职业教育最根本的任务是培养学生掌握精湛的、娴熟的专业技能，这是职业教育存在的理由。技能大赛是检验成果的舞台。

技能大赛倡导“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，随着技能大赛活动的逐步深入，技能大赛制度的不断完善，有力推动了职业学校的教育教学改革，构建以能力为本、以项目课程为主体的模块化课程体系，有效促进了“双师型”教师队伍建设，加大实践教育，完善和优化了实训基地，并促进校企的深度合作。我们要明确职业教育的目标，重新调整方向。比如加强学业水平测试和会计技能的等级鉴定等。

（二）进一步加强会计技能教学团队建设

会计方面的技能大赛要取得相应成绩首先必须把教练团队转型为教学团队。从前是注重练习，从早到晚的练，没有好的方法，枯燥的重复着动作，练习的成绩也不是很理想。现在我们要以学习为主，学习怎么提高训练水平和成绩，把比赛的项目拆分成小部分，具体到细节。比如，会计技能中的点钞单指单张项目，要求在5分钟内点的越多准确越多的为胜。现在我们把点钞的动作细化，以最快的学生为参照，点完一把最大能用15秒，困扎点钞券最多用3秒，这样我们有了参照对象，就会又有练习的动力和冲劲。

（三）加强会计技能教学教材建设

有了优秀的教学团队，我们还要准备相关的合适本校学生会计技能教学的教材一本纯实务操作，理实一体化教材。参与校本教材建设，对教师来说，是专业成长一个非常重要的途径。要编写教材，就要认真钻研课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。建设校本教材，也是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程。

（四）建立完善省级会计技能试卷库

我们让参与技能大赛培训的一线教师参与出卷。参与出卷可以让出卷教师对会计工作流程有系统的认识，会计实务卷子出的好，就看内容与会计制度的变化是否一致，题目之间有无关联，有没有形成一系列的业务，最终资产负债有没有达到平衡。同时还要注重凭证及账簿的登记。一份成功的卷子要与会计制度的内容相一致，吃透税法的相关内容，一套卷子中要就基本的题目，也要有难点更要有亮点。一分成功的卷子可以为市级比赛服务，为学生水平测试服务。

（五）加大对会计技能教学基础薄弱学校的扶持力度

目前职业学校的技能大赛水平参差不齐，为了会计“公平、公正”的原则，我们可以给与会计技能教学基础薄弱的学校经济支持，捐助部分资金采买器材或引进技术。也可以给会计技能教学基础薄弱的学校整体培训，让学校优秀的教师去给他们的指导老师说说法方。可以给会计技能教学基础薄弱的学校技术支持，教学他们操作。

参考文献：

[1]陈国平，江苏会计技能大赛概况，2014年4月

[2]技能大赛促进教学质量与提高学生就业能力的研究

[3]会计技能大赛对会计教学的作用，中国学术期刊网