浅析现代中专学校班级群体文化构建的设计思路及关键步骤

吴坷

【摘 要】班级群体文化作为育人树德的重要组成部分，对于班级德育目标的实现具有十分重要的功能与作用。作为现代意义上的中专学校，班级群体文化更是校园文化的重要组成部分，体现着学校的综合育人水平，同时也是彰显学校品牌的重要元素，在新的社会、经济环境下，构建积极、健康的班级文化，是当下中专学校文化建设的重要内容，本文立足于中专学校学生现状，紧紧围绕学校的育人目标，提出班级群体文化建设的几个关键步骤及设计思路，以探索适应于中专学校的班级文化建设模式与方法。

【关键词】班级群体文化；特征；关键步骤

一、现代中专学校学生群体文化的特征

（一）学生多元价值取向共生共存

随着现代信息技术的日益进步，中学生获取信息的渠道变得多元，网络文化、群体文化对中专学生的影响日益深远，同时我国社会结构的深层次变化，也对家长、乃至于学生产生重大的思想影响。特别是学生进入到个人世界观、价值观、人生观形成的关键时期，中学生的思想意识开始出现多元化的价值取向，甚至是极端的价值思维。而在应试教育条件下成长的中学生，从老师到家长，对于学生价值观的形成缺乏足够的重视，当学生已经表现出具体所谓“叛逆行为”的时候，往往很多不良的价值意识已经在学生的思想中形成，待学生进入高中阶段，表现在班级的具体现象就是多元化的价值意识，甚至是对基本是非、对错认识的缺失。而中专学校是以职业素养教育为核心，而消极的、极端的价值意识显然对学生未来是极为不利的，而只有有效的班级群体文化，学生才可能在其中找到自己的价值认同，才可能形成良好的、积极的、乐观的价值倾向。

（二）个人行为习惯倾向于“求新”与“求异”

从学生行为上分析，个体的行为往往在旧有的教师观念中是不能认同的，甚至被认为是错误的，由于学生自身价值取向的多元化，在行为上标新立异，彰显个性，就自然成了学生的选择。从根源上来说，这是唯考试的教育价值体系与现代学生个人价值取向矛盾的体现，当矛盾激化时，常常出现所谓“叛逆”的行为，为家长和教师所不能容忍。当矛盾缓和时，即体现为学生积极的求新、求异的行为特征。特别在一个新组建的班级，多样的行为表现往往伴随着群体矛盾冲突的加剧，在没有形成一致价值倾向时，班级就会表现出不团结、同时冲突不断，班级无领袖，缺乏“正气”等具体现象。

（三）思维及行为日趋“成人化”

与此同时，学生在此阶段又一个共同的价值倾向，那就是成人化的价值观念，无论是男生，还是女生，都对成人的娱乐方式、穿戴、行为习惯等等都开始模仿，甚至连说话语气、方式都在刻意的模仿，爱时尚、爱新潮变成时下最热的追求。并且在班级内缺乏一致价值认同的情况下，会产生群体效应，就会出现大量的打扮成熟的男生、女生。这在职业学校尤其突出。

二、班级群体文化构建的设计思路

（一）班级群体文化构建的方式与方法应该为学生价值观所接受

根据以上对学生个人价值取向的基本分析，构建班级群体文化就成为诸多班级症结解决的重要条件，从总的构建思路而言，在目标一致的情况下，选择容易为学生接受的方式、方法是构建文化的首要原则，学生处于青春叛逆时期，作为教师，应该分析这一时期学生的心理特征，选择学生易于接受的方式，比如班级团体活动，而不是简单的说教。变被动为主动，让学生自发的接受，并开始喜欢这样的方式，才可能真正形成班级文化。

（二）班级群体文化构建的价值来源应该植根于学生的价值认同

班级群体，是班级文化的基础，文化是指学生的价值取向为核心，包括内在和外在的所有表现，只有植根于学生自身，才可以是被学生接受的，文化只能被引导，不能被生硬的创造，特别是很多班级在建设时，提出的大而空的口号，不切合学生自己所思所想，是没有发展根源的，也就不能得到班级群体的支持，因此，好的班级文化选择是学生自己去决定的，而教师要做的就是将其向积极的方面引导。

（三）班级群体文化构建的目标必须与专业精神紧密结合

在中专学校，学生群体的构成是以专业为标准划分的，班级的产生本身就带有专业的属性，而班级文化天然的与专业性质、专业精神联系到了一起，这不仅是当前的专业要求，更是今后学生走向工作岗位，企业及社会对他们的要求。专业精神在各个行业是有不同的，对于机械专业学生而言，精益求精的作风就必须作为班级文化构建的内容。而良好的服务心态就必须是酒店专业班级文化构建的内容。这在班级文化建设上是必须体现的。

三、班级群体文化构建的三个关键步骤

（一）班级群体文化中共同审美的构建

学生在形成班级群体之初，对班级群体的认识都是从感官开始的，班级里同学的穿戴、教室的布置、寝室的环境等等。从陌生到熟悉，从不安到稳定。都是从感觉开始的，而新的班级在成立之初，结合专业特色将教室、寝室的环境有意识的精心布置，是可以得到班级学生认可的。特别是学生共同参与打造自己生活的各种环境，这本身就带有学生自己的认同感，从学生的审美开始，形成大家较为一致的感官感受，同时在学生自己的穿戴上，加以具体的要求和引导。形成视觉上的一致，从视觉文化开始打造这个群体，是班级群体文化打造的第一步。

（二）班级群体文化中共同行为习惯的构建

在班级成立之初，学生的行为习惯是发自于学生的价值取向，而行为习惯的养成是班级群体文化形成的关键一步，也是最难的一步，好的教育是使学生行为得到转变的教育，而转变行为，使之一致，就必须从细节入手，从学生物品的摆放、如何叠被子等小问题入手，通过行为改变思维，教会学生好的行为习惯，积极的生活态度自然会植根于学生心中。在这一阶段最难的就是学生行为的反复，任何教育不可能毕其功于一役，经常的反复是对班主任的重大考验。尤其是师生之间行思想意识的矛盾，会一直伴随学生成长。好的班主任会使矛盾总体可控，而不是激化，任何的手段只有一个目的，就是学生行为习惯的养成。

四、总结

好的班级群体文化是班级学生的精神归属，在学生未来的生活中将起着重要而关键的作用，中学阶段是学生的个体价值取向形成的关键时期，抓住这一时期，对学生的未来影响深远，这不仅是培养合格学生的需要，更是学校育人能力、育人质量的直观体现。也是学校内涵发展的必经之路。