关于形合与意合的思考

李蕾

摘 要：汉语和英语两种语言最重要的对比是形合和意合的对比。两者的对比需要从中西方悟性与理性思维模式出发探究根源。虽然英语是形合语言，但从发展来看，逐渐在向意合语言特点靠拢。

关键词：形合；意合；悟性思维；理性思维

英国翻译家E.Nida说过：“就汉语和英语而言，也许在语言学上最重要的一个区别就是形合和意合的对比。”

一、汉语重意合

所谓意合，指的是词语或分句之间不用语言形式手段连接，其中的语法意义和逻辑关系通过词语或分句的含义表达。汉语句子要求达意、通顺、流畅就可，词语刻意简略，隐含其意，即使句子结构显得不完整，没有人称或非人称，没有主语或动词，没有词语的形式变化，读者也会意会。

1.语序手段体现意合

如：（因为）他不来了，咱们把会议推迟吧。

Becausehecannotcome，weshallmakethemeetingpostponed.

咱们把会议推迟吧，因为他不来了。

2.反复、排比、对偶、对照等句式

如：他要来，我就走（如果他来，我就走）。

Ifhecomes，Iwillgo.

吃得苦中苦，方为人上人。

Ifyouwishtobethebestman，youmustbe

preparedtosufferthebitterestofthebitter.

3.紧缩句

这类意合句式是由复句紧缩而成的。

如：不见棺材不落泪。

Refusetobeconvinceduntiloneisfacedwith

grimreality.

二、英语重形合

所谓形合，指的是词语或分句之间用语言形式手段（如关联词）连接起来，表达语言意义和逻辑关系。形合法运用形态变化形式和显示逻辑-语法关系的连接词语，严谨地表达说话人想要表达的意思，听者可以尽可能不依靠语境就能理解。

1.关系词和连接词

如：过了一个礼拜，从她那儿得到消息：在李林失踪的那一天，确实有人见过他。

All was cleared up some time later when news

came from her that someone saw LiLin the very day he disappeared.

2.介词

英语中介词是连接词、短语或分句的重要手段。英语造句几乎离不开介词，汉语则常常不用或者省略介词。

Anotherreasonisthatnaturedecidesdifferentdirectionsofdevelopmentbetweenmenandwomen.

另一个原因是自然决定了男和女不同的发展方向。

Inthestudyoflanguage，ontheotherhand，female

showsstrongerabilitythanmale.

另一方面，女性在语言学习中表现出比男性更大的能力。

三、英语中意合的情况

英语虽然制定了严格的语法规则，但是执行起来却总有例外；特别是口语以及以口语文体为主的书面语，为了便利，经常简化，省略大量不需要表达出来的概念。

1.广告

如一则家政广告：Ladies，tired of cleaning

yourself？letmedoit？翻译过来就有两种意思：一是“女士们，打扫房间累坏了吧？让我来替你干吧”；一是“女士们，洗澡洗烦了吧？让我来给你洗吧”。当然，广告商想表达的是第一种意思，但是却故意让人有第二种理解，以此来吸引眼球。

2.标题

“DrunkGetsNineMonthsinViolinCase”这个标题也有“正解”与“曲解”两种含义：“小提琴一案中的醉汉被判九个月徒刑”和“一醉汉在小提琴箱里待了九个月”。看者完全可以意会第一种翻译是说者要表达的意思。

3.上下文

“Hedislikesfatmenandwomen”一句中的fat一词既可修饰men，也可以修饰menandwomen，从而产生歧义。必须根据上下文译为“他不喜欢胖男人和胖女人”或者“他不喜欢女人和胖男人”。

4.残缺句

“Justalazyweekendvacation.Nowork.Noworries.

Thatiswhathepromisedme.”这种句子就是所谓的句子断片，在英语中属于语法错误。补全后应为“What he promised me was a pleasant weekend vacation，withnoworkandnoworries.”这样的句子合情不可理。读者完全可以理解断片，说者也是因为经济原则，为了简单方便。

总之，20世纪一个最明显的倾向就是问题变得越来越口语化，或曰“非正规化”。英语实际上已经悄然走上意合之路了。

参考文献：

1.汪德华.英汉思维方式对其语言、文字的影响[J].外语与外语教学，2003（3）.

2.蒋坚松.英汉对比与汉译英研究[M].长沙：湖南人民出版社，2002.

（作者单位：兰州大学）