如何用文字架起家校有效沟通的桥梁

曾笃学

[摘 要]前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”可见，搭建家校沟通的桥梁十分重要。主要介绍了用文字架起家校沟通桥梁这一途径。

[关键词]家庭 学校 沟通 桥梁

[中图分类号] G626 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-081

每一个学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校和社会。对于学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。所以我们必须跟家长进行有效的沟通，力求在教育方面达到共识，形成教育合力。下面笔者浅谈一下如何用文字架起家校沟通的桥梁。

一、利用学生习作，促进家校沟通

新学期伊始，我布置了“新学期随想”的练笔，旨在引导学生确立明确的奋斗目标。然后在学生习作的基础上，请家长参与，给孩子写上寄语，参与学生学期计划的制订，在一定程度上监督落实计划。

比如，有学生这样写：“开学第一天，我带着愉快的心情来到学校，同时迎来了2010年的第一场雪。同学们正兴奋地谈论着自己的假期生活，我也很高兴，因为隔了一个假期，我和同学们又见面了。新学期，好多人都有了新的变化：很多女生的头发长了；刘婉婷为了保护视力，在耳朵上贴上了白布；于毅戴上了眼镜……”

孩子的父亲写给女儿的一段话：“亲爱的女儿，今天是你第一次走进课堂，这意味着旧的一年过去，新的一年来临，也意味着你又长大了一岁。看着你一天天长大，我和你妈妈非常开心。我们也为你所取得的成绩感到骄傲。不过，我们还是想对你说，成绩只代表过去，我们所面对的是现在和未来。所以你养成良好的学习习惯，抓住现在，努力做好自己的事，未来就一定会美好。对于你过去的表现，我们都非常满意，不过有些问题还是存在的，这很正常。提出来希望对你有所帮助……”然后教师总结：“望子成龙，殷殷期盼，情真意切，耐人寻味。”

可见，家校间的文字交流体现了家长和教师对孩子学习、成长的关心与重视。教师可利用学生的习作、心里话、小练笔等机会，让家长通过阅读，表达自己对孩子的学习状况、心理变化、情感发展等方面的想法和意见，让学生充分感受到家长、教师对自己的关爱。

二、抓住教育契机，促进家校沟通

一个学生的妈妈在三八妇女节的“我为妈妈做件事”的活动感言中写下了这样一段文字：“当孩子拿着一朵粉红色的康乃馨回家，并把它作为礼物送给我时，我非常感动，觉得他懂事的样子那么可爱；当孩子用小手为自己洗脚时，我心里暖暖的；当孩子开始学会体贴父母，真正爱自己的父母时，我们的心被孩子真切的眼神融化了……感谢这次活动，感谢老师，感谢学校！”教师总结：“学会感恩，情真意切，耐人寻味。”其次，还有“三月，我与雷锋同行” “六一，我的节日”等活动，都是用文字记录生活，促进家校沟通的大好时机。

不难看出，这种节日活动让学生懂得了什么是感恩。学生的实践体验和家长发自内心的真情流露，不仅实现了家长与孩子之间的交流，也实现了作为教育双方的家长与教师之间的真诚对话，从根本上促进了家校间的交流与沟通，有助于形成教育合力。

家校间习作互评的交流方式，让教师和家长既成为孩子内心独白的倾听者，又成为一位坦诚的倾诉者。比如，一位家长读了学生的习作“妈妈，我想对你说”和教师的评语后，这样写道：“孩子，妈妈看了你的作文，聆听到你的心里话，很是感动。你长大了，懂事了，这让妈妈非常欣慰。你在学校不仅学到了知识，更得到了一笔可贵的财富，那就是诚信与感恩。看到你点点滴滴的进步与成长，我们最想感谢的就是辛勤培育你的老师……”这短短的几行文字让我们看到了家长对孩子成长变化的欣喜与感动，看到了对教师教育引导的肯定和感谢。相信在这样的交流下，我们和学生之间的关系不再是教育者和被教育者，而是真诚地沟通交流的朋友。

又如，在预防手足口病、校园安全教育等活动中，学校给每位家长印发了一封信，我将信发给学生的同时，提出了一系列明确的要求：首先，让学生作为学校的一分子，回家后把书信的内容读给家长听；然后，家庭成员共同交流书信内容，积极交流各自的感受；最后，由家长执笔进行反馈。这样细致的工作，既传播了学校的教育教学理念，又有利于教师及时掌握和了解学生及家庭的状态。教师既培养了孩子的主人翁意识，又和家长沟通情感、传递信息、交流经验，促进教育合力的形成。通过学校教育来指导家庭教育，最终使家庭教育支持和强化学校教育，这种优势的相互利用、相互补充、相互促进，就是家校合作的意义所在。

总之，家校间的文字交流，实现了教育双方的真诚对话。在信息化高速发展的今天，我依然愿意用这种书写文字的方式和家长进行交流，相信我们之间用笔写下的不仅仅是在教育孩子过程中的看法和观点，更是对人文教育的理解和感悟。

（责编 钟伟芳）