浅析性格倾向对英语学习的影响

摘 要：本文采用问卷的形式，随机调查60名非英语专业在校本科生的全国大学英语四级成绩，研究结果表明在英语听力方面，外向性格倾向者占优势，而在英语阅读、写作与翻译、四级总成绩等方面，内向性格倾向者占优势。

关键词：性格倾向；英语专业技能；影响

在第二语言习得过程中，个体差异的影响越来越受到研究者的关注，而在个体差异中性格倾向是其中一个非常重要的影响因素，关于性格倾向与第二语言学习的相互关系问题一直备受研究者的重视。

1、相关理论

美国语言学家Ellis在他的The Study of Second Lan-guage Acquisition著作中提出了两种假设：一种是认为外向型者在学习外语方面占优势，因为他们都比较善于社交，而社交倾向性有助于得到更多的机会，获取更多的语言信息；另一种则认为内向型者占据优势，因为他们在认知学术语言水平方面具有优越性，往往花费大量时间从事阅读和写作，从而容易在学术上取得成功。

2、调查研究过程

2.1 调查对象

此次问卷调查的对象为西南科技大学非英语专业的在校本科生，共計60人，均为笔者随机抽取，其中男生30人，女生30人，主要调查了他们的全国大学英语四级等级考试的各项成绩，包括听力、阅读、写作和翻译等。

2.2 调查工具

本次调查问卷采用瑞士心理学家荣格的性格倾向测试，其将性格分为典型的外向型性格、稍外向型性格、外向、内向混合型性格、稍内向型性格和典型内向型性格等五种类型。

3、数据分析

在本次调查中，被调查者共计60人，均参加了2014年6月份全国大学英语四级考试。最后共收集到五组数据，经过初步处理后，可得出以下数据，

表中数据表明，抽查的大学生的性格倾向均值是59.49，这就表明大多数的在校大学生是外向、内向混合型的复杂性格倾向。其中阅读成绩是三者中最好的，但三者各自内部的差距及偏异程度都非常大，说明非英语专业学生的英语总体水平参差不齐，这样势必会使英语教师面临很大的困难，对其教学过程提出更高的要求。

假设听力、阅读、写作与翻译、四级总分等与性格倾向之间的相关系数分别为R（l-p）、R（r-p）、R（wt-p）、R（t-p）。运用SPSS检验出相关

表中数据表明：听力与性格倾向呈弱度正相关。在对其进行t检验后发现，听力与性格相关系数达到0.1的水平，对应置信概率为95%，p值为0.000，远小于0.05，显著性水平高，说明在听力方面性格越外向者成绩越好，越占优势，内向者则相对处于劣势地位。其次，阅读、写作与翻译、四级总分与性格倾向呈弱度负相关，可看出阅读水平在三者中最高，四级总分次之，写作与翻译最低。各项t检验后发现，p值都远小于0.05，表明显著性水平很高，具有统计意义，说明性格内向在英语阅读、写作与翻译和四级总成绩三方面占优势，而外向者则不占优势。综上所述，性格不同对英语学习有着明显的影响，其中外向性格在英语听力方面占较大优势，而在阅读、写作与翻译、大学四级总分等方面，内向者则占较大优势。

通过上述分析，可以得出学习者的性格倾向差异会对其英语学习产生不同影响，但每一种性格类型都有其优势和劣势，教育者要弥补学习者性格上的不足，让每一个学生都能得到全面发展，都能取得总体好的英语成绩，从而进一步提高英语教学质量。

参考文献：

[1]Ellis，Rod.The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford：Oxford University Press，1994.

[2]王雪梅.论性格倾向对英语学习的影响[J].外语教学，2000.

[3]李岱菊.性格差异对英语学习的影响[J].外语论坛，2012

作者简介：张淼（1986—），女，汉族，河南焦作人，西南科技大学外国语学院英语语言文学专业硕士研究生，主要从事翻译理论与实践研究。