愿做你们的点灯人

张小春

【摘 要】班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本校的学生来自外来务工的子女，学习生活习惯双差，班主任管理工作难上加难，如何找到突破口是这几年我研究的核心内容。

【关键词】班主任；教育；管理

一个人深处黑暗的时候，都渴望光明，一个人迷茫困惑的时候，都期待引导。作为一位教师，更是一位班主任，是不是可以说就是一个给孩子们送去光明，引向前方的人呢？終有一天，我们都会变老，成为别人记忆中的人，那个时候，如果我们能会是孩子们，甚至只是几个孩子记忆中的点灯人，那又会是何等的欣慰！

我是一名新手型班主任，教龄也只有短短的5年。从学校毕业后，我就成了一名“孩子王”。在从事班主任工作的过程中，我一直觉得做一名称职的班主任，需要付出很多很多。以下，我将从个人角色定位、师生关系、班级管理三方面阐述我的班主任观。

一、“点灯人”要博学

从技术角度而言，教书育人或许不是世界上最为繁复的，但从人的心灵成长来看，教育确实最为重要和高贵的行为。好的教师，好的班主任，就是能体现这种重要性和高贵性的那一些人。所以我把班主任的角色定位于“点灯人”。

然而“点灯人”不易做，因在大多数学生的眼中我们是神圣的，应该什么都懂，我们说的就是真理。家长在回复我的短信中也常说到：“老师，孩子较为顽劣，但是老师的话他还是听的，胜过我们。”这些就逼迫着我们猎读各类书籍杂志，尽可能地学习新兴事物，认真钻研教材，平时更要做到修口修行修心，这样才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问，讲课才做到深入浅出、风趣有味，最终取得学生的信任，以自身的人格魅力吸引学生，从而便于我的班主任管理工作。

我是教数学的，教学工作经常只能穿插于枯燥的公式的演练和干煸的概念讲述中。所以我特喜欢在讲述某一定理概念时，谈一谈得出它们的数学家的趣事。我曾很兴奋地向学生高谈阔论：“你们都有你们的Super Star，我也有，我最最最崇拜的就是享有美誉的数学王子——Guass。高斯9岁时候，就用很短的时间计算出了小学老师布置的任务：对自然数从1到100的求和。12岁时，已经开始怀疑元素几何学中的基础证明。16岁时，导出了二项式定理的一般形式，将其成功地运用在无穷级数，并发展了数学分析的理论。19岁时，第一个成功地用尺规构造出了规则的17角形。同学们，9岁的你们那时在干嘛呢？19岁的你们又会去干什么？”课后很多学生都会来和我探讨数学王子，更有一位学生来问：“老师，数学国王是谁呀？”我当时很认真的告诉他：“现在还没有，但是我希望它能成为你的头衔。”毕业一年了，他的qq签名还是“数学国王”。

二、擒贼先擒王，攻人先攻心

古书上早有记载：“射人先射马，擒贼先擒王。”意思就是我们要善于抓住事物的主要矛盾来解决问题，教育何尝不是如此呢？有人说：教育是农业，意思是教育就像种庄稼一样，得顺应农作物的规律来进行耕种。只不过，班主任工作的对象不是土地，而是学生的心灵！班主任是耕耘学生心灵的人，是学生心灵之门得开启者！

班里曾有一个很爱插嘴搭话的孩子李某，上课发言积极，但就是不认真听取别的同学发言。经多次提醒和批评，他也意识到了自己错了，可还是控制不住自己。我一开始很懊恼，但我不愿用酷刑使他闭嘴，从而丢失里一个思维活跃的敢说敢言的学生。在与他的一次次交谈中，发现他很喜欢看漫画，正巧我也是个动漫迷。于是我就和他来了个约定，如果是我指定他回答的奖励一颗“星星”，如果是乱发言的一次扣一颗星，集满5颗星星期五放学就可以到我这里来换取一本漫画书。一开始他经常是得了几颗有马上扣去几颗，第一周只能是懊恼地看看我抽屉里的漫画。但慢慢地，我却欣喜地发现我得改变换漫画的星星颗数了，因为我的漫画书和他手中的星星已不成正比了。

不敢说他现在是完全纠正了这个陋习，但是至少在双方的努力中，我们都有了进步，更为重要的是在这之中形成的亦师亦友的关系。

三、艺术地管理班级

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿。”这是陶行知的名言。它告之我们教师不能用简单粗暴的做法对待学生，而应尊重学生，寻找一个支点，艺术地翘起学生的那些错言错行。

据说，陶老当校长的时候，曾用三颗糖，心平气和、三言两语地解决一场打架事件，并且让孩子从心眼里信服。很是钦佩陶老的这种以柔克刚的打法，寓批评于微笑之中，化解学生的满身戾气。我们班中曾经就出现过这么一件事：

在教室里雪白的墙壁上出现了几个脚印，很不雅观。怎样才能阻止这一行为呢？我反复思考，正面教育的效果不明显，惩罚有时反而会出现逆反心理，于是我在墙壁上贴了一张纸条，上面写着：小心墙壁弄脏了你的鞋底！学生看后都会意地笑了，从此墙上再也没有发现过脚印。

有个朋友曾经告诉我：“聪明的老板发红包，愚蠢的老板发脾气。”我一直把这个作为我管理班级的座右铭，努力当一个聪明的“老板”。

让我们以此为座右铭，贯彻新课程理念，当好朋友和母亲，做他们心灵的点灯人，做一个幸福地被学生所记忆的班主任。