提高中职班主任德育工作实效性的路径探析

【摘 要】21世紀以来，教育改革现代化的步伐越来越紧凑，中职院校的教育教学工作也变得更加具有开放性。尤其是当前中职院校的学生由于计算机网络的普及应用而变得更加容易接受各种各样的外来信息，从而影响他们人生观和价值观的形成。因此中职院校学生的德育工作也就显得尤为紧迫了。本文分析当前中职院校班主任德育工作的现状，并对提高该工作实效性的路径进行了探索。

【关键词】中职院校；班主任；德育工作实效性；路径；对策

中职院校的德育工作意味着对中职学生进行系统化的思想教育，其目的是为了引导学生形成正确的人生观和价值观，培养起良好的道德感和行为模式。中职院校的德育工作要求从政治、法律、道德等思想的各个维度来对学生进行全面系统的教育。随着21世纪以来，教育体制改革引发的教育现代化的浪潮越来越剧烈，这就意味着德育工作也必须紧跟教育改革的步伐，实现德育工作的现代化发展。一般认为当前德育工作主要包括无产阶级世界观教育、健康的人生观和价值观教育、爱国主义教育以及道德法律等级纪律教育。但是当前中职院校德育工作的开展状况却并令人担忧，德育工作的投入与收到的实际效果相差较大，德育工作的实效性较低。因此本文以中职院校班主任的德育工作的实效性为突破口，通过分析当前德育工作的现状来引出对提高中职院校班主任德育工作实效性的路径的探讨。

1中职院校班主任德育工作的现状

1.1 对德育工作重要性认识的缺失

在中职院校班主任的德育工作中，由于受到多方面的影响而导致其存在实效性不高的情况。这些因素包括班主任自身的德育水平和教科研能力、学生本身的素质水平等。但是这些因素中显得比较重要的事班主任的德育意识。具有强烈的德育意识的班主任往往能够将德育工作开展的较为令人满意。这也是班主任在德育工作中自身主动性的体现。中职教育往往将学生的就业问题作为教育的最重要目标，然而教育并不仅仅是为了促进就业。德育工作应当随着教育现代化的开展而不断发展的，班主任的德育工作也应当随着科技的进步和学生自身的情况而变化。惟其如此才能使中职院校培养出更多有用的人才。因此中职院校班主任的德育工作首先应当得到重视，班主任应当认知到该工作的重要意义，从而进一步通过一定的途径对其效果进行提高。

1.2 德育工作水平与教科研能力不足

决定对学生进行德育教育实际效果的另一个因素是中职院校班主任的德育工作能力。在肯定了班主任的积极态度之后。班主任还必须通过一定的方式方法来了解学生的心理变化规律。学生的自我意识在其中被忽视，班主任的德语教学手段往往是灌输式，没有针对学生的具体情况进行区别的教育方法，也没有根据学生反馈的结果进行教育方法的改进。这其中最根本的问题在于班主任自身对于德育工作认识的偏差。德育工作不仅仅是简单的填鸭式教育，思想道德素质的养成必须要求班主任通过各种手段和途径来激发学生的主动性。通过学生自己认知社会来实现对世界观、人生观和价值观的构建，忽视学生的主体地位是很多班主任德育工作能力不足的体现。

1.3 应对网络媒体的准备不足

当前社会网络科技的应用渗透在各个方面，移动互联网的发展也是日新月异。这种新的媒体方式的出现必然导致了学生生活的复杂化。尽管我国对于媒体进行了一定的监管措施，但是由于市场化的影响，部分媒体为了追逐利润吸引点击量，总是会有意无意地对一些不良网络信息睁一只眼闭一只眼，为了迎合低级趣味甚至会发布一些违背中华民族传统道德和社会主义道德的网络信息。这些都对正在成长中的中职学生有着非常大的误导倾向。同时由于虚拟化媒体的各种诱惑，学生往往会沉溺于游戏、网络社交等问题。从而降低了他们对于现实事物的判断能力，阻碍他们形成正确的人生观和价值观，甚至诱发道德问题和犯罪等。对于这些新的问题，当前中职班主任的德育工作并未有足够的准备，从而使得这些问题影响到了德育工作应有的效果。

2提高中职院校班主任德育工作实效性的路径

2.1 通过班会来提高德育工作的实效性

班会是班主任德育工作的重要阵地，也是班主任对班级实施有效管理的主要平台。班会往往是主题性教育，是思想政治教育中最具有实效性的部分。因此通过精心准备班会，可以有效地提高班主任的德育工作效果。班会作为主题性教育，就必须准备一个明确的主题。以往的班会上，班主任往往把学习成绩等作为班会主题——这对于学生来说固然是重要的，然而德育工作的开展要求班会主题具有更强的包容性和开放性。班主任对于班会主题的选择首先应当考虑到学生对于该主题的接受程度，一个能让学生主动感兴趣的班会主题是一次成功班会的必要条件。同时对学生进行德育教育的时候，应当秉持传统与现代的结合，不能忽视对学生的传统道德教育和爱国主义教育，要让学生做到通过班会教育能够知荣辱、守礼仪。通过这样的途径，班主任的德育工作的效果必然会得到提高。

2.2 通过实践活动来提高德育工作的实效性

教育的核心在于知行的合一。通过实践活动对学生进行德育教育可以有效地提高学生的实践能力和创新能力。道德实践活动还必须有现实意义，例如组织学生到企业中进行实训，使他们明白责任感和职业道德，明白工作岗位的重要性，感受职场的氛围。从而让学生能够尽早的用职业标准来规范自己，让他们体验到劳动的辛苦与挣钱的不容易；在公共道德教育方面可以让学生从身边做起，例如进行环境保护，首先让学生规范自己的环保习惯，并进一步鼓励他们去公共场所实践环保行为，这样才能符合当前中职学生的身心发展规律。这也是提高班主任德育工作实效性的一个重要途径。

2.3 利用家庭教育来提高德育工作的实效性

家庭教育是当前教育现代化中一个必不可少的环节，德育工作也不能仅仅停留在学校教育的位面上，家庭教育与学校教育的良好结合是提高班主任德育工作实效性的重要路径。首先班主任应当增加与学生家长的沟通，一方面让家长实时了解到学生在学校的学习生活状况，另一方面也能引导家长进行科学的家庭教育。班主任可以通过家长会、告家长信等传统手段，也可以通过电子邮件、QQ、微信等现代化手段保持与家长的沟通联系，将学校教育的目标和实际进度与家长进行交流，让家长及时反馈学生在家里的各种信息，从而实现家庭学校的闭合教育循环。班主任的德育工作还包括引导家长进行德育教育，尤其是对于与学生生活很久的家长来说，他们更了解学生的生活习惯和脾气秉性，让他们通过日常的生活细节来不断对子女进行德育教育。这也是最终提高中职班主任德育工作实效性的有效路径。

3结论

现代化的中职教育要求班主任德育工作必须得到应有的重视，班主任在进行德育教育的时候必须考虑到学生是德育工作的重心这一现实问题，通过各种手段和方法来提高德育工作的实效性。班会、道德实践活动和家庭教育是班主任德育工作提高的三个有效途径。同时班主任在进行德育工作的时候还必须对新情况新问题做出充足的准备，通过端正态度，提高能力，加强与学生和家长的沟通交流来最终提高德育工作的实效性。

参考文献：

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作者简介：

范惠平，浙江交通技术学院，学历：本科，职称：助理讲师，研究方向：中职。