浅谈中学生的情感问题及解决策略

张继青

【摘 要】情感问题是目前中学生最大的困惑，也是学校教育、家庭教育所面临的新的课题。独生子女的增多，家庭科学教育的缺失，长晚辈间的代沟，缺少沟通的共同语言等导致中学生情感偏离。学校要重视健康教育课，为学生传授生理方面的知识，使学生从中获得卫生、生理、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。老师此时应用接纳、关怀的态度。

【关键词】中学生；情感；策略

一、梳理中学生情感问题的成因

作为班主任，我一直关注“单亲学生”“问题学生”“留守学生”“学困生”，不经意间感觉到孩子们心理健康存在很大问题，尤其在孩子们的QQ留言里我发现“早恋”是此类学生的最大困惑。有一天收到一名九年级女生给我发的留言，内容大致是说，七年级时，她交了一个男朋友，感情非常好，但到八年级，他们便分手了，从此她变得敏感、固执、暴躁，情绪低落，无法与别人相处。这让她觉得特别难受，她感到活着已经没什么意义，想就此结束自己的生命。我很快给了她回复。此后，在近一周的留言中，这位女生向我讲述了很多自己的事情。对于她提出的疑问，我一一作了解答，并适时对她进行心理辅导。渐渐地，这位女生摆脱了自杀心态。

孩子进入中学，青春期便开始了，他们渐渐有了特殊的情感体验，有的人开始对异性感兴趣，甚至产生思慕的心理。本来，在这个年龄段男女生互有好感是正常的，但让人心忧的是：现实中，有的孩子放弃学业，热衷于结交异性朋友，对萌生的恋情不加以约束，是家长和老师非常头疼的问题。

处于“早恋”中的学生，往往有一些反常举动，如：上课分心走神，男女互相凝视；学习成绩急剧下降，情绪起伏大；开始注意打扮，大把花钱，乐于在某个异性面前表现自己；依恋手机、上网、打电话；经常与某个异性单独交往，甚至发生不寻常的行为等。通过走访调查，笔者深切感到：一些八、九年级的少男少女已青春萌动，异性交友出现了公开化的趋势。个别女生为博得男生注意，偷偷染指甲、扎耳朵眼，书包里藏着小镜子、梳子。情人节，男生送女生价格不菲的“蓝色妖姬”（蓝色玫瑰）或者巧克力，平安夜送苹果。上课写表达爱意信的现象已不少见。QQ留言里谈情说爱的言辞比比皆是。是什么因素催生了中学生“早恋”呢？

一是“早恋”与家庭环境有密切关系。有的孩子生活在单亲家庭，缺少温暖，致使他们交友，寻求心灵慰藉。有的家长对孩子态度粗暴，孩子和他们无法交流，只得去交友。女孩儿玮玮的爸爸脾气不好，常常冲妈妈大喊大叫。妈妈在兰州打工，很少回家，今年“五一”母亲答应带自己到兰州玩，结果母亲没有实现诺言，便产生轻声的念头，所幸的是留言被同学及时发现，才避免一场悲剧的发生。恶劣的家庭环境使她“早恋”了，她很依赖“男朋友”，上课常走神，成绩下滑。男孩铭铭从小失去父亲，母亲常年在外打工，孩子依恋网吧，网上和女孩子聊天，我问对母亲的感恩时，他说“她只知道给我钱，再什么都没有”。这是典型的补偿型“早恋”，问题往往出在家长身上。二是“杀手”手机。父母外出打工，孩子大部分有爷爷奶奶看守，父母为了联系方便，给孩子买手机，导致学生自控能力差，手机上网毁了孩子。三是不健康的书籍、光盘、网站对中学生有诱惑。一些中学生从小摊买来色情小说看，也爱读少男少女谈情说爱的故事，他们为追求刺激，盲目效仿。四是情感的渲泄。在当今应试的背景下，学校看重的是升学率，少有文化娱乐活动，而热衷交异性朋友的孩子需要发泄。

二、应对策略

家长应怎样应对？孩子进入青春期后家长要进行适当的性、婚姻教育。发现孩子对所爱慕的异性魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式对待孩子，也不可冲入学校、对方学生家中，闹得满城风雨。

最好的办法是理解、体贴孩子，进行“冷处理”。因为當孩子产生恋情时，也会因环境的压力、甚至某个人的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，耐心地倾听孩子的诉说，并给他们严肃的忠告。要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系。家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。同时也鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好。

学校应怎样应对？开设心理健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为。安排专业人士，为学生传授生理方面的知识，使学生从中获得卫生、生理、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。2013年我校建立心理健康教育基地，邀请卫生院专业医生做了生殖保健辅导，通过专家做了心理辅导，学生感言是，“心理健康教育课可以放松自己的心情，忘记学习的压力，有利于我们自己的身心健康”等，通过有主题、有针对性的宣教，取得了较满意的效果。

教师们如何应对？一位教育专家这样告诫：“对男孩儿女孩儿的恋情问题需要理性的驾驭和意志的控制。对中学生在异性交往中，“早恋”是一个无法回避的问题。事实上，面对懵懂的情感，他们更多的是无所适从，不知所措。老师此时应用接纳、关怀的态度，鼓励孩子说出真实的想法。以母爱的心态不抛弃不放弃。学会疏导，摒弃强堵。

参考文献：

[1]张启福.《大师谈早恋与性教育》.西南师范大学出版社

[2]石国兴，白晋荣.《每天学点教育心理学》.西南师范大学出版社