浅谈语文课堂教学导入设计

汪敏

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”只有对课堂教学的导入方式进行精心设计，才能激发学生的学习兴趣，引导学生挖掘课文深度和积极思考，愉快地学习。因此，必须重视新课的导入。下面，我结合自己的教学实践谈谈对几种导入方式的运用和感受。

一、图片导入，冲击视觉

在导入新课时，用现代化的教学手段，借助图片、动画等，把干巴巴的说教变得形象生动，充满趣味，这也是学生特别喜闻乐见的一种形式，形、声、色的感官刺激，形式的新颖形象，会使课堂教学气氛轻松愉快，增强学习知识的吸引力。如教学《济南的冬天》这篇借景抒情的课文时，我利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，这一感官上的享受，使学生深刻地体会到散文语言文字的优美。教学《夸父逐日》这则神话时，我先让学生看“夸父逐日”的图片，谈谈对夸父的最初印象。画面比较直观，夸父强壮充满力量的形象能产生较强视觉冲击，从而让学生感受到夸父的力量，更容易进入“逐日”的话题。

二、故事导入，点燃激情

中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们喜欢听故事。教师可以抓住他们这一特点，适当地通过引用典故、寓言、传说、故事来诱发学生兴趣，启迪他们的思维，这样对课堂教学会起到事半功倍的效果。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。我教学安徒生的《丑小鸭》时，就先讲了安徒生的童话《海的女儿》，兴趣是最好的老师，童话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。学生们听得津津有味，久久沉浸在王子与小美人鱼的爱情悲剧中，自然而然地对课文产生了浓厚的兴趣。

三、音乐导入，陶冶情操

黑格爾说过：“音乐是情感的艺术。”上语文课需要充分利用多媒体教学手段，借助音乐，营造浓浓的或喜或悲的课堂氛围以达到最佳的教学效果。我在科组的一次公开课上，教学《散步》这篇课文，先播放歌曲《让爱住我家》，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。学生沉浸在音乐所营造的浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围中，很好地融入到课文中来。这样，既能激发学生强烈的求知欲，又便于学生对课文的理解。课堂取得了很好的效果。在一些市级公开课上，我有机会听到一些老师的示范课。比如某老师在上朱自清的《背影》时，她就以黄磊的《背影》这首歌曲作为背景音乐，音乐充满了离别的淡淡哀愁，很好地营造了氛围，让学生沉浸在离别的气氛中，对理解文章内容和主题起到很好的帮助。

四、诗词导入，激发联想

中国古典诗歌的语言精练、优美、生动，学生喜欢朗读和背诵，很多名句都能出口成诵。而且这些内容学生熟悉，很能调动学生的情感，激发学生的学习热情。如教课文《春》，教师可以这样设计导语：每当春回大地时，人们情不自禁地吟诗作文。“好雨知时节，当春乃发生。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。这些优美的诗句引导学生逐步进入文章描绘的情境，与作者进行心灵对话，从而达到移情共鸣。学生很自然地进入了文章的内容，也因为诗词的导入让整个教室春暖花开。

五、谜语导入，启迪思维

谜语是我们人类智慧的结晶，教师用一则浅显易猜的谜语导入新课，将会给课堂带来无限的生机，营造活跃的学习气氛，激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生心灵深处的智慧，起到很好的教学效果。教法布尔的《绿色蝈蝈》时，为了引起学生对这篇科学小品文的兴趣，我采用了谜语导入的方式，先让学生猜一个谜语：“绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。”我刚把这个谜语说完，许多学生纷纷举手，答案五花八门，有的学生说是蟋蟀，有的学生说是螳螂，还有很多学生说是蝈蝈。我说：“同学们真聪明，猜对了，就是蝈蝈。”学生的注意力一下子被吸引住了，直接进入一节课的最佳求知状态。

六、生活体验导入，触动心灵

语文就是生活，教师把课文和现实生活结合在一起，用自己的生活经历或让学生谈谈自己的生活体验去导入课堂，更容易点燃学生学习的激情，让学生打开话闸子，成就课堂教学。所以，在教郑振铎的《猫》这篇文章时，我就这样导入，“同学们，我们大多数人都养过小猫、小狗这些可爱的小动物。万物通灵，这些小动物也会通人性，人也会对这些小动物有感情。今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与悲伤。”因为贴近现实生活，学生都能感受得到，所以容易触动他们的心灵，让他们感同身受。

当然，语文教学的综合性的特点，决定了语文课堂教学方法的多样性。导入新课作为课堂教学中的一门艺术，没有固定的模式，重在用得“巧、准、新”，力求因课而异，有所创新，避免弄巧成拙，拖沓冗长，喧宾夺主。作为语文教师，要善于思考，善于用精彩的导入来激活课堂，点燃学生的激情，充分发挥导语在语文课堂教学中画龙点睛的作用。