浅谈如何打造快乐语文课堂

赵静

语文作为最具灵性、最具趣味的学科，理应最受学生欢迎，但事实恰恰相反，许多学生把学习语文看作乏味的事，觉得它既没有理科那样富有挑战性，也没有学外语带来的成就感。究其原因，应该是当前的语文教育过多局限于语文知识传授和语文技能的训练，让语文失去了血肉，丧失了生机。怎样从高耗低效、机械枯燥的语文教学中走出来呢？记得老子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之—好之—乐之，这三级境界一级比一级发展，最后达到学习的最佳境界。只有“好之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望；只有“乐之”才会主动参与，体验学习的快乐和成功的喜悦；只有乐学才能达到语文学习的最高境界。于是，为了让学生喜欢语文，快乐地学习语文，我积极进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”的内涵为“语文学习快乐化”，即教师营造愉悦宽松的氛围，带领学生积极参予语文活动，感受语文的魅力，体验学习的乐趣，享受成功的欢乐。

一、以教师的激情感染学生

既然语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科，那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。要感动学生，教师首先必须受到感动；要让学生乐学，教师首先必须乐教。也许家中刚闹了一点小矛盾，也许班里刚出了一些小麻烦，也许情绪最近有些低落，但只要一走上讲台，我就只记得自己是一名语文教师，而且是一名要带给学生学习享受的语文教师。因此，我的脸上总是带着微笑的，声调是抑扬顿挫的，语言是生动幽默的，肢体语言是形象丰富的。这首先就在视觉和听觉上吸引了学生的注意力，感染学生，这才能顺利带领学生走进丰富多彩的语文世界。

二、以宽松的氛围鼓舞学生

常听有的老师抱怨，语文课上学生不活跃，气氛沉闷。这样，老师教的沉重，学生学的痛苦。要想让学生在语文课堂上学的轻松快乐，老师就必须努力营造一个民主宽松的环境，给学生提供自由发展的空间，使他们真正成为课堂的主人，享受学习的快乐。

在这样的课堂上，师生在平等互信的基础上进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成学习的主体和交流的伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友。当学生缺乏自信时，老师一个鼓励的眼神就能使他信心大增；当学生陷入迷茫时，老师一句引导的话语就可以使他恍然大悟；当学生表现出色时，老师一个赞赏的微笑就可以使他豪情满怀。为了营造更民主的学习气氛，我还特意在语文课上设立了自由论坛，在研究学习重点难点或开放性试题时，鼓励学生，自由讨论甚至去争论，而且在回答问题时也不必举手，可以随时站起来发表看法，在这样宽松的环境下，学生有时甚至几个人同时站起来各抒己见，真是精彩无限。就这样，师生在沟通、合作、互动、交流中，共同享受语文的激情，共同体验成功的快乐。这样的语文课，学生怎么会不活跃，这样的课堂，有谁会说不是充满快乐呢？

三、以丰富的活动激活学生

我认为“快乐语文”并不仅仅是课堂上的“活跃”，这种“快乐”还应该是一种积极向上的生命状态，是一种发自内心的生命需求。教师在语文教学活动中，，既要认真开掘快乐之源——教材中所蕴含的快乐因素，又要充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。

“快乐语文”活动，就是要针对语文学习富有情趣且不受时空限制这一天然的优势，从兴趣入手，通过丰富多彩的活动内容和活动形式，让知识与能力并重，让课内与课外相融，让应试与素质结合，让学生尽情体验学习语文的快乐，这样学生不仅积极主动地学好语文，而且可以培养多方面的能力。活动形式是灵活多样的。在复习文言文时，可以采用知识竞赛的形式，给学生分组排号，既有必答，又有抢答，个人成绩影响全组排名，在各组激烈的竞争中，每个学生即使不为自己为了本组也要努力复习，大家各个斗志昂扬，乐此不疲。在学习诗歌单元时，重在诵读，可以开展诗歌朗诵会，大家“你方唱罢我登场”，人人激情满怀，陶冶了自己，陶醉了大家。我们还可以尝试组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。教师还要及时发现学生细微的进步，及时进行客观、公正的评价和鼓励，并与其他同学一起享受成功的快乐。当学生要完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难，并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣—克服困难—成功”的公式，那关键一环就是“克服困难”，教师必须把好这一关，既不能包办代替，更不能袖手旁观。

总之，开展快乐语文活动，不仅能激发学生的兴趣，提高学生的语文素养，而且为学生提供了展示才华的舞台，真正实现了以活动促教学，让学生在获得精神愉快的同时获得了知識，提高了能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在“快乐语文”的探索之路上，我将坚定不渝的走下去，也希望有更多的人加入进来，让学生在快乐中学习语文，也让学生在学语文中得到快乐。