浅析提升英语教学水平的策略

刘艳甜

【摘 要】在英语课堂上要重视感情的作用，用感情建立起一道牢固的桥梁；尽量提供学生较感兴趣的话题，让他们参与课堂活动，大胆讲英语；根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性；设计适合的教学任务，使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦，获得相应的成就感。

【关键词】新课标；英语课堂；有效教学

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，从教以来我一直想找到高效的教学策略，使自己教的轻松而有效，学生学得有兴趣而乐学。但每每在某处就在思维上搞不清，达到教学能力发展的瓶颈。还好通过对小学英语新课标的学习，我学到了许多新的理念和教学方法，开拓了眼界，好多东西好像一下就明白了，为进一步提升的英语教学水平奠定了基础。下面我就谈谈我在实际教学中的一些想法和做法。

一、明确教育教学目标

新课标明确提出：学习策略是学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。而传统教学模式，教师垄断课堂，教师演，学生看；教师讲，学生记；教师说，学生听，课堂气氛沉闷，学生兴趣暗淡，学习效率普遍偏低。现代教学模式的出现，“剥夺”了教师的这种“霸权”，将演的“权利”、说的“权利”释放给学生，凸显学生的主体地位，但由于学生学习能力的良莠不齐，某些教師产生了“放弃一部分”的想法，从而导致两极分化的过早出现。学生能有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

二、发展综合语言能力

德国一位学者有一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享受佳肴时，将15克盐全部吸收了。生活之于教育，犹如汤之于盐，盐需溶入汤中，才能被吸收；教育需溶入生活中，才能具有生命活力。英语作为一门语言学科，更应以生活为本，注重语言的实践性。现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过学习，让我对课标教材有了更深的了解，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。

例如在教学新单词导入部分，我通过lets sing， lets chant ，lets act ，lets play ，listen and do 等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。教有定则，但教无定法。在实际教学中，教师要遵照一法为主，多法配合的原则，灵活地运用各种教学工具，充分调动学生的英语学习兴趣，以期最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

三、坚持写好教学后记

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。

我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中提升教学水平。根据自己教案的预设与实际上课的情况，反思自己成功的地方，值得肯定的地方；不足的地方，值得改进的地方也可以根据学生在课堂上的情况进行反思，如怎样调动学生的学习积极性；怎样发挥学生的主动性；如何更有效地突破重点、难点等。

四、恰当运用评价手段

德国教育学家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》倡导建立激励学生学习兴趣和自主学习的发展评价体系。教师在对学生进行评价时，要始终记住，评价只是一种教育手段。指导与参与评价，使学生认识自我，了解自我，不断地取得进步，才是评价的最终目的。因此，在小学英语教学中，我们要恰当运用评价手段，点燃孩子们的智慧火把，激发孩子们的英语学习兴趣，养成乐学的习惯，提高学生的素质和语言能力，从而促进小学的英语教育。

总之，英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。英语教师应积极应用这些新的教学策略，充分调动学生的学习积极性，就一定会使英语课堂焕然一新。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]舒白梅，向宗平.英语课程与教学论[M].华中师范大学出版社，2010