初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化

黄亚鸿

【摘 要】初中地理是趣味性很强的学科，可是为什么学生在听课时，兴趣激发不出来，学生之间、师生之间的互动很少。在初中地理课堂教学中，很多教学内容都可以通过活动的形式来组织教学，学生在活动中能与课本知识“近距离”地接触，能去亲身体验活动所带来的快乐，能更好地掌握地理知识。在初中地理教学过程中，我们要严格要求自己：我们在传授知识的时候不能局限于学生学到了多少知识，而应该培养他们“互动合作”的学习意识。

【关键词】初中地理；“互动合作”

地理学科虽然是一门自然科学，但是地理知识和人们的生活密切相关，实用性很强。特别在人类日益污染环境的情况下，学习地理知识能够提高学生对自然环境的保护意识，能更好地保护好环境。为了使学生能掌握更多的地理知识，笔者在此浅谈初中地理教学中“互动合作”教学方式的建构与优化。

一、提出问题促“互动合作”教学

我们在初中地理课堂教学中，总能发现一种现象：初中地理是趣味性很强的学科，可是为什么学生在听课时，兴趣激发不出来，学生之间、师生之间的互动很少。在章节教学任务结束后，也没有进行一两次课堂合作互动。所以，笔者认为，应该要以问题来促“互动合作”教学，迫使学生在问题的带动下进行互动合作。例如在讲授“气候”的知识点时，我结合以前所学的知识，提出下列问题：喜马拉雅山处于亚欧板块与印度洋板块之间，是什么原因导致最高峰珠穆朗玛峰的高度由以前的8848.43米降为8844.43米呢？同时要求学生前后四人为一小组进行讨论。此问题的提出在学生引发了学生的好奇心，他们结合地壳运动和气候的知识点，展开了激烈的讨论。“互动合作”的教学现象出现了，学生在讨论中团结合作，资源共享，共同寻找正确的答案，凝聚了大家的智慧。经过讨论后，大家认为珠穆朗玛峰的高度为什么会下降，可能是由以下原因造成的：①测量的技术有限，所以出现了误差；②地壳运动导致珠穆朗玛峰的高度下降；③全球气候变暖，珠穆朗玛峰顶端的冰雪融化，致使珠穆朗玛峰的“高度”降低。所以说通过提问能够让学生以讨论交流的方法相互学习、交换看法，提高了自主学习的能力。

二、开展活动促“互动合作”教学

在初中地理课堂教学中，很多教学内容都可以通过活动的形式来组织教学，学生在活动中能与课本知识“近距离”地接触，能去亲身体验活动所带来的快乐，能更好地掌握地理知识。例如，在人教版八年级地理下册《“世界最大的黄土堆积区——黄土高原》的授课时，为了让学生了解我国黄土高原的地形面貌、水土流失严重等知识点。我把全班同学分成四个大组，要求这四组的学生熟悉教材上的内容，然后每组把这一章節的内容通过戏剧或小品的形式呈现出来，由学生扮演戏剧中的角色。这样贴近生活的表演，为学生创造了一定的生活教育情境，有效地带动了学生的学习积极性，充分调动了学生的参与热情和学习情绪，提高了学生的学习兴趣，从而获得身体、心灵的解放和自我发展，有效地展开了学生的互动学习策略。

三、结合生活促“互动合作”教学

地理和人们的生活息息相关，所以在课堂教学中，教师也应该从我们的生活中发掘出和地理知识相关的现象，使它们“进入课堂”，引导学生“互动合作”，以助于地理知识的识记和理解。例如，人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》中的第二节《气候》，在讲解这一节内容时，我要求学生结合南安市的气候特点，特别是结合南安市2014年上半年的天气状况，然后再思考：我国气候多样，季风显著这个特点在我们南安市的气候上具体体现在哪些方面？当这个问题提出来之后，学生能很快地回忆起南安市2014年上半年的天气——3、4月份细雨绵绵，多日不见阳光。然后再给他复习原有的知识点七年级上册第三章《天气与气候》，学生就能理解季风是指一年内盛行风向随季节而发生明显变化的风。所以说，地理教师只要能结合当地人们的生活现状，善于发掘出生活现象与地理知识的相关点，引导学生以互动合作的形式去思考这些现象，分析探究产生这些现象的原因，必能使学生感悟地理知识，学习地理。

四、结语

综上所述，提高初中地理合作的有效性是非常重要的。在初中地理教学过程中，我们要严格要求自己：我们在传授知识的时候不能局限于学生学到了多少知识，而应该培养他们“互动合作”的学习意识，培养他们的创新思维、探究精神以及团队合作精神，提高他们对地理的兴趣。而作为教师，在教学时也要对教材进行研究，对学生的学习兴趣、学习态度、学习方法等进行研究，结合这些研究，来启发学生“互动合作”学习，营造良好的学习氛围，让学生愉悦地听课、透彻地理解，使合作学习在初中地理学习中绽放光芒。

参考文献：

[1]汤庆庆.《初中地理“互助合作”教学方式的构建与优化》[J].新课程（中）.2014（05）33—34

[2]张晓维.《高中地理“互动合作”教学模式的建构与优化》[J].中学地理教学参考.2014（22）21—22

[3]许淑娟.《初中地理“互动合作”教学方式的探究》[J].新课程（中）.2013（12）25—26