基于高职院校信息化教学应用状况的思考

【摘要】高等职业院校信息化建设的核心是实现教学的信息化，关键在于教师能够以现代教育理论为指导，利用现代信息技术将各种教育信息资源融合应用到实际教学当中，进行信息化教学，以此促进教育教学改革，提高现代化教学水平和人才培养质量。目前高职院校信息化教学的实际应用状况却不容乐观，笔者从高职院校信息化教学存在的问题、原因分析与总结和解决途径与对策三个方面做了探析。

【关键词】信息化教学 现代信息技术 高职 信息化机制

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0005-01

一、信息化教学存在的问题

教育信息化建设的基本目的是要为教学服务，关键在于教学应用。高职院校经过多年的信息化建设，在校园网络基础平台、基于网络的应用系统、网络教学终端等基础设建设方面取得了一些成效，然而在实际高职教学当中，信息化教学的开展在广度和深度上却不容乐观。

1.在广度上，信息化教学没有得到广泛应用

在教学模式上，高职教学任然普遍采用的是“课本+黑板+粉笔”传统课堂教学模式，这种教学模式在实际教学中几乎占到了70%以上比例，而信息化教学开展不到30%；在教学方式和手段上，大部分教师任然以讲授为主，多媒体教学和现代信息技术手段在教学中应用程度不高；在年龄结构上，中老年教师对信息技术的接受能力和应用能力较差，难以适应信息化教学；在信息化教学的推广应用上，学校的政策和措施力度不够。

2.在深度上，现代信息技术与课程教学没有达到深度融合

信息化教学不仅是一种技术手段，更是一种教育理念和一种教育模式，要真正做到信息化教学，就要使现代信息技术与课程教学达到深度融合。教师要根据课程教学内容和教学特点，重塑课程教学理念，进行科学的教学设计，利用现代教育技术手段将丰富的教育教学资源应用到实际教学中，达到资源配置的最优化，教学效果的最佳化，学生获取知识信息的最大化。然而在实际教学当中，教师利用多媒体进行教学，只是将课本上一些文字性内容机械地搬到PPT课件上来，在课堂上给学生做一放映，就认为是信息化教学。这种所谓的信息化教学，显然不能体现信息化教学的真正内涵。

二、原因分析与总结

信息化教学在实际教学中不能被广泛应用，且实际教学效果不佳，是由多种原因造成的，笔者从以下几个方面进行了分析：

1.信息化教学观念、意识淡薄

人类已步入信息化时代，信息技术已悄然改变着我们的生活、工作和学习方式，在教育领域，也改变着教师的教学理念、教学模式和教学手段。但由于大部分教师也包括学校领导，缺乏对现代教育理念研究和学习，简单的认为信息技术不过是教学的辅助手段而已，没有理解信息化教学的真正内涵，信息化教学观念、意识依然淡薄。

2.信息化教学能力较差

信息化教学能力是基于现代教育技术的教学环境下，教师的课程建构能力、教学方法的运用能力、课堂教学的组织管理能力、现代教学设备使用能力和信息的获取、处理能力等。很显然，大部分高职教师只会操作简单的教学设备和制作简单的PPT教学课件，在教学软件的应用和开发上、信息资源的获取处理上、信息环境下教学内容建构和课堂教学组织管理上能力还是比较欠缺。

3.教育教学资源匮乏

专业教育教学资源匮乏，是高职信息化教学不能有效的开展的主要原因之一。虽然目前很多高职院校都进行了教学资源库的开发与建设，建设了一批精品课程和网络课程，但所建教学资源在数量和质量都不高，有的几乎成了摆设，利用率不高。建设大量丰富的、质量较高的专业教学资源成了开展信息化教学的核心环节，同时也是一个长期、艰巨的任务。

4.信息化教学环境建设还不完善

建设完善的信息化教学化境是开展信息化教学的基础环节。高职院校信息化基础设施建设虽然取得了一些成效，基本建成了校园网基础平台，建设了一定数量的网络多媒体教学终端，但任然存在很多问题。由于资金短缺、缺乏顶层设计和规划，几年前建的校园网络在带宽、传输速率和覆盖面上已不能满足实际需要，网络多媒体教室的建设数量也很有限，严重制约了信息化教学的开展。

5.信息化机制还不健全

高职院校目前几乎没有形成保障信息化建设和开展信息化教学的长效机制。信息化机制包括领导机制、管理机制、培训机制和激励机制，信息化机制的缺失使信息化教学开展失去了保障。大多数高职院校没有建立领导信息化建设的工作机构，导致信息化建设资金投入不够，责任不明确，任务难以落实；没有形成信息化教学管理机制，导致信息化教学成了一盘散沙；没有建立信息技术培训机制，教师接受信息化培训的机会和时间很少，导致教师对信息化教学理念认识不到位，信息化教学能力难以提升；教师实施信息化教学要搜集、处理大量的信息资源，进行科学的教学设计，要投入很多时间和精力，激励机制和措施不到位，慢慢的就是去了兴趣和动力。

三、解决途径与对策

1.建立健全信息化保障机制

要使信息化教学在高职教学中得到广泛应用，且富有成效，首先必须建立健全信息化保障机制。只有建立信息化建设和教学的领导机制、管理机制、培训机制和激励机制，才能做到信息化教学有人负责、科学管理、人员培训到位和激励措施到位，实现信息化教学“四位一体”的保障。

2.完善信息化教学环境建设

在信息化建设上，学校领导要足够重视，加大资金投入，不断完善信息化基础设施建设，构建良好的信息化教学软硬件环境。进一步提高校园网络带宽和运行速率，扩大校园网络覆盖的覆盖面；建设数量足够、功能完备的网络多媒体教室，保障信息化教学；继续完善支撑信息化教学的各个应用系统；建设丰富的、质量较高的专业教学资源库，为信息化教学提供基础保障。

3.加强教师信息技术培训

要对教师进行多层次、多形式的信息化培训，增强教师的现代化教学理念，提高信息化教学能力。信息化培训不仅仅局限于教师和信息化建设的专职人员，还要包括领导和教学管理人员，做到全员参与；培训内容上，既要培训教师的现代教学设备操作能力、教学软件应用能力和教学资源的开发能力，还要加强现代教育理论的研究与学习，使教师的信息化意识和信息化教学能力得到全面提升；在培训形式上，校内培训和校外培训相结合，可以采取专家讲座、实践操作和校外参观学习等形式。

4.加快信息化教学改革与实践

要将现代信息技术融入到高职教学当中，加快信息化教学改革和实践。以高职教育办学理念和现代教学理念为指导，结合高职教育办学特点，利用现代化教学手段，探索、创新教学模式，促进教学改革，提高现代化办学水平，提高人才培养质量，增强高职办学核心竞争力。

要广泛开展信息化教学，使信息化教学与课程教学达到深度融合，要不断完善信息化教学环境的建设，要建立健全信息化保障机制，加強教师的信息技术培训，为信息化教学有效开展和实施提供全方位的保障。

参考文献：

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[4]程聪.高职院校信息化机制建设[J].教育与职业，2012，35：31-32.

作者简介：

曹晓春，高校助教，研究方向：物理教学、现代教育技术研究。