项目教学法在机械制造工艺基础课程中实施体会

郑丹

摘 要：中职院校教育一直是教育的重点，中职院校的教育十分的注重理论与实践方面的结合，但是还存在不完善的的地方。机械制造工艺基础是一门综合性的基础学科，实践性很强。选择好合理的项目模式有利于建立以学生为本的人才管理计划。

关键词：项目教学法;机械制造;工艺基础;理论与实践

中职院校中机械类专业综合类的基础学科是机械制造工艺基础课程，具有较强的实践性。项目教学法是一种比较突出的教学方法，深受老师与学生的喜爱。项目教学是以具有相对独立的客观存在的工作任务模块， 驱使学生和教师整合理论和实践，从而促进学生知识水平和实践能力的提高，满足就业的需要。本文就项目教学法在机械制造工艺基础课程中的实施做简要的分析。

1.项目教学法

项目教学法突破传统的教学模式，通过示范项目、练习项目、实训项目的学习，学生能更好、更快地掌握所学知识，学习的积极性和主动性大大提高。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。在教学中实施项目教学法，可以在增强学生的动手能力、思维辩解能力、探究能力、创新能力和社会能力的同时，构建一个开放性、研究性的学习环境，使学生有足够的空间，按自己的方式进行研究性学习。机械制造工艺基础重点学习的是热加工以及冷处理的方法，只有让学生们通过真正的实践以及案例教学，才能更好的掌握知识与技能。

2.项目教学法在机械制造工艺基础课程中的运用

（一）启发式教学法

教师的教是学生成功的一半，但是教授知识应该掌握方式与方法。机械制造工艺基础课程是一门理论性与实践性很强的课程，不能单纯的给学讲解理论知识，可以结合具体的实践性操作来加深学生们的印象，掌握最专业的技能。机械加工在铸造环节，如何让学生们理解铸造这一名词，首先老师让学生们想象一下小时候玩过的泥巴，相信很多学生小时候都有用泥巴做过各种玩具，器材等。据此进行知识的引申，将融化的蜡水注入方形等不同形状的容器中，可以得到各种不同形状的模型，在此基础上可以进行深加工。同样的，金属加热到一定的地步也可以融化成液体，将其注入到砂型型腔，等到其冷却后就可以得到各种不同形状的金属毛坯件，这个过程就是铸造。铸造在机械制造中是一项十分重要的技术活，需要精细化操作。老师正是可以采用这种启发式的教学方法，让学生们知道什么是铸造，铸造就见于生活的小细节，与生活息息相关，种点是培养学生的观察能力以及动手能力，从而提升学生们的学习能力以及动手能力，从而加深理论知识的学习。

• 多媒体教学方法

社会在进步，时代在发展。学生的学习方法也得到很大的提升，多媒体的教学方式无形中会增大学生的学习兴趣。老师在讲述每一章节的课程时，可以利用多媒体课件，将本节课的重点罗列出来，通过动画演示的方式，将枯燥乏味的课程变得生动有趣，况且传统的教学方法已经很难满足学生的学习需要。老师充分利用计算机多媒体技术，可以更加深入细致的为学生讲解书本上没有的知识，将具体的操作步骤以视频的方法演示给学生，学生通过观看视频，能够更加直观的了解一个工艺的形成过程，在头脑中会形成具体的事物与记忆，加上理论知识用具体的思维展示给学生，可以加深学生的印象。在车削加工工艺的学习中，老师展示给学生视频文件的播放，让学生了解车削零件的使用，车削技术，加工工艺路线设计以及机床选择等，用视频的方式展示给学生，学生在实际操作环节能够在头脑中形成直观的印象，避免过多的出现错误。多媒体技术将抽象静止的事物变成动态的效果展示，学生在学习该专业知识的过程中，可以起到事半功倍的效果。

• 注重学生创新能力的培养与激发

项目教学法是学生们通过进行专业化的示范与练习，最终达到专业化的地步。但是项目教学法也注重对学生创新思维的培养与激发，最终提升学生的领悟能力。项目教学法注重对专业知识的理论与实践的具体操作，从而培养学生的职业技术水平，加大学生们的学习热情以及积极性，从而提升其对知识的领悟能力。老师在讲述专业知识时，可以采用情景教学法，将学生们的注意力引到专业知识的掌握上，从而更好的帮助学生理解知识与基本技能，将抽象事物以具象的思维模式展示出来，加深学生的印象与理解水平，从而开发学生们的智力水平，开阔学生的思维能力，提升其创造力。例如在车削每一个加工子项目中都要向学生们提出是否还有其他加工方法，或者可以事先列出多种加工方法，让学生们试试看能采用几种加工方法，具体操作环节让学生们进行，大家互相帮助与讨论，让学生们在共同探索与学习中掌握更多的技巧，从其他学生身上学习自己没有的东西，加深印象与理解能力。如在车削外圆后要进行倒角处理等，方法有很多种，关键在于敢于去创新与发现。

3.结束语

素质教育的发展，新课程标准的改革，对教学提出新要求。传统的教学模式已经不能适应学生的需求，急需要进行不断地改革，最终找到适合学生的学习方法。对于机械类专业毕业生所从事的实际需要，需要提升学生的专业技术能力以及知识结构，从而提升学生知识水平与实践能力的提高，以此来更好的满足就业的需要。

参考文献：

[1]刘海波，张伟玲.《机械制造工艺基础》三段式教学法[J].黑龙江科技信息.2010年01期

[2]李宪军.基于能力培养的《机械制造工艺基础》课程教学[J].职业教育研究.2008年03期

[3]余丰.《机械制造工艺基础》课程教学初探[J].海峡科学.2010年04期