利用游戏优化乐理知识教学的探索

林茵

[摘要]针对学前专业学生学习乐理知识存在一定困难的现象，探索出一套结合游戏优化乐理知识的教学模式，丰富乐理知识学习过程，进而激发学生对乐理知识的热情与兴趣，提高学生学习乐理知识的效率。

[关键词]乐理知识教学；游戏优化；学习兴趣

掌握良好的乐理知识是学生学习音乐的前提，继而有助于为后续音乐学习扎下稳固根基，所以乐理课在所有音乐课程中具有至关重要的地位。乐理知识因其抽象性而对学生来说具有一定程度的难度，因此如何教授乐理知识对教师来说也是一项不小的挑战。根据既往课堂经验带给我们的教训表明，如果教师只是一味地照本宣科，则往往会导致学生产生对乐理知识似懂非懂的疑惑心理，并进一步让学生感觉课堂枯燥无味而渐渐丧失学习兴趣，这样的教学不得不说是一种失败的教学模式。因而，顺应学生身心发展规律，通过将游戏融入教学环节中，将乐理知识变抽象为形象，制造生动有趣的课堂氛围，对学生学习乐理知识具有积极作用。

一、游戏优化乐理知识教学之优势一——激发学生学习兴趣

考虑到学前专业学生身心发展特点，对他们来说，墨守成规的课堂教学枯燥乏味，往往对音乐理论知识的学习丧失热情，如果将游戏融入课堂教授中，以新颖的授课方式吸引学生的注意，让学生享受游戏的同时收获学习的成果，那么取得的教学成效将必定不会使人失望。通过游戏传达乐理知识，反过来，乐理知识又丰富了游戏，学生就在这一玩一学中获得愉悦的乐理体验，循序渐进地开发音乐潜能，进而增加学生对音乐学习的热烈渴望与浓厚兴趣，升华课堂教授的初衷。

教师在教授过程中应摒弃传统的机械式教授方法，对授课方式应进行大胆的创新，广泛挖掘生活中富有趣味的素材并将其应用于课堂教授上，通过精心设计的游戏的方式呈现乐理知识，吸引学生的注意力进而促进学生与教师之间的互动，这样别具新颖的课堂教授对学生乐理知识的学习具有莫大帮助。

比如，要求学生记忆一些音乐符号，如果采用让学生直接记忆的方法，学生极其容易因为对这些音乐符号的模糊认知而导致记忆缓慢并且也容易遗忘。如果将这些抽象呆板的符号以联想的比喻使其生动形象化，那么产生的理想效果是毋庸置疑的。考虑到学前专业的学生以后的工作是跟幼儿打交道，那么教师可以设计一些充满童趣的简单游戏，比如，在学习五线谱时，教师可以在地上画出五根不同颜色的线条，当教师发出一个音阶时，要求学生立即跳到相应颜色的线条上，记录学生跳跃的情况，游戏结束后，对游戏过程中表现优秀的学生予以相应奖励，同时鼓励在游戏过程中表现不够优秀的学生再接再厉。游戏虽然简单，但却活跃了课堂氛围，不仅让学生得以找回孩提时代的快乐，而且也轻松地将相关乐理知识记入脑海。

二、游戏优化乐理知识教学之优势二——降低学生学习难度

学生的抽象思维能力各有差异，如果教师采取照本宣科的方式来进行乐理知识教学，极其容易导致某些学生因教学内容难以领悟而知难而退，丧失对音乐的兴趣。采用能使学生心理易于接受的方式来降低乐理知识在学生心中的难度，是解决传统教学问题的可行之法。游戏有利于将乐理知识的抽象概念形象化，同时变呆板乏味的课堂为生动有趣，满足学生身心发展需求，便会立即降低乐理知识在学生心中的难度，教授效果得到有善提高。

比如，教师在教授几种音符时，如果将相关理论知识直接灌输给学生，学生往往会感到一头雾水，如果让学生自主发挥想象，让他们联想生活中事物发出的声音的异同，哪些事物发出的声音长，哪些事物发出的声音短，让学生各抒己见，以自我感受来增强对音乐节奏的认知度。然后，教师可以让学生们闭着眼睛跟随教师的声音打拍子，这将抽象的节奏概念通过动作实物表达，有利于增强学生对节奏的感知。教师也可以使用小木棍有节奏地叩击桌子，要求学生跟随节奏打拍子。初次尝试，学生们未必表现良好，但经过几次不断尝试，就会逐渐找到节奏的规律，从而跟上教师的节奏，有助于强化学生的节奏感。为了加深学生的印象，教师可以再继续播放一首歌曲，让学生一边唱歌一边跟随歌曲节奏打拍子，如此游戏课堂，不仅能够让学生在学习中得到快乐，更能让学生在快乐的游戏中享受知识带来的满足感与成就感，对学生树立良好的学习观念具有重要影响。

三、游戏优化乐理知识教学之优势三——培养学生创新能力

创新与社会进步息息相关，创新型人才是社会发展的动力。随着新课改的推行，对学生创新意识的培养越来越受到重视，并逐渐融入教学环节之中。在以游戏优化乐理知识的教学中，鼓励学生结合所学的乐理理论知识自由自主对音乐进行创编，这种教授方式不仅能够巩固学生的乐理理论知识，而且还对学生的创新能力进行了开发以及培养。

比如，当教师在教授了“1、2、3、4、5、6、7”以后，教师可以让学生在游戏中自主创编自己喜欢的旋律。教师可以在地上画七个格子，从1到7分别标上记号，然后让学生依照自己喜欢的方式跳格子，从而连续起来组成一段旋律。教师还可以鼓励学生为自己创编的旋律填上歌词，并在其他学生面前演唱。游戏过程中，课堂氛围相当活跃，每个学生都想象联翩，以自己喜欢的方式来表达对音乐的理解，不仅有助于增强学生对学习音乐的信心，还能让学生的创新意识得到开发以及发展。

四、结语

以应试教育为目的传统教学模式实在存在不少弊端，其中主要的原因是来自教师照本宣科的课堂教授方式上，学生往往因为死气沉沉的课堂氛围而致使被动吸收知识，学习效率不尽人意。以游戏优化教学的理念不仅适用于乐理知识的教授，也同样适用于其他科目。教师作为课堂的主导者，应该摒弃传统教学观念，勇于进行创新教学，以如何提高学生效率为宗旨，探索出一条有利于学生学习的教学模式，充分给予学生自主权，引导学生成为一名有益于社会发展的创新型人才。