多媒体平台远程慕课早教研训

韩洁

案例亮点：多媒体远程慕课平台是早教学习、交流平台，以独家视频教程（讲座和教学）、在线讨论小组、学习计划、疑惑解答为核心特色。秉承互联网精神：开放、平等、协作、分享，在这里，你可以找到最好的早教开放资源，既有知识点的分享、早教课程的研讨评价，还可以在这里提出问题，解决困惑，为学习者搭建了一个学习、分享、交流互动的平台。

应用范围：钟楼区各幼儿园早教培训人员，给在开展亲子课程的幼儿园启发性指导，尽力将早教做到规范合理科学有效，从而提升各园早教质量。

实践效果：《多媒体平台远程慕课早教研训》主要是依托信息技术的优势，通过“慕课”这种在线教育的全新形式，将现有资源进行数字化升级，教师们可以直接通过网络和多媒体设备，利用电脑、手机、平板等最简便的网络工具，充分自由的互动式学习。给在开展亲子课程的幼儿园启发性指导，尽力将早教做到规范合理科学有效，从而提升各园早教质量。同时还提供了在线的讨论小组、答案疑惑解答，教师们不但可以在平台上随时与其他学习者交流讨论心得，还可以定期通过网上作业得到学习反馈、问题解答，与真实课堂无异。

远程慕课的学习形式改变了学习的时空观念，数字化学习资源的全区共享，使学习地点不再局限，使教师不用奔波于研讨途中浪费了学习时间，教师们可以随时进入慕课平台自主观看，无需组织，后续，看视频时间不限制，只要密码没有更换的情况下，都能进入观看。培训课程由我们早教中心每周负责上传，我们采取了如下模式进行慕课学习。

一、校际合作——远程慕课模式

主要适用于因特网环境，分为如下步骤：（1）每周三中午12：30上线QQ群报到。（2）上培训网观看慕课（网址：http：//www.tudou.com/programs/view/U_GqAHAhGD4/，密码：xxxxxx）。（3）每周当有新内容上传时，会同步更新新密码，早教中心会提前在群内通告中告知老师们。（4）自主观看，无需组织。电脑、手机、平板都可以观看。后续，看视频时间不限制，只要密码没有更换的情况下，都能进入观看。（5）视频看完后，回QQ群以文字形式完成培训心得。

二、情境——探索模式

主要适用于亲子课堂讲授型教学中，分为如下步骤：（1）由亲子教师选择上课内容，现场拍摄教学视频。（2）利用数字化的共享资源，创设探究学习情境。（3）指导初步观察情境，提出思考问题，借助信息表达工具，如Word、群聊等，形成意见并发表。（4）对数字化资源所展示的学习情境，指导教师进行探索性的操作实践。（5）早教课程组成员观课指导，进行自我学习评价，及时发现问题，获取反馈信息。

三、专题探索——讲座视频模式

主要适用于在因特网环境下，对某一专题进行较广泛、深入的研究学习，比如，《教玩具在早教课程中的运用》这一专题，我们将其细化，分为绘本篇、音乐篇、运动篇、美术篇、精细动作篇等，并借此培养教师的实践和创新能力，这类学习模式要求构建的“专题学习网站”必须包含如下基本内容：（1）展示学习早教课程相关的结构化的知识，把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等进行知识结构化重组；（2）将与早教专题相关的、扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括学习工具和相关资源网站的链接。（3）根据早教学习专题，构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域。（4）经过一段时间后，组织教师进行学习总结。

以数字化学习为核心的信息技术与早教课程培训的整合，不同于传统的培训方式，创新之处在于：①慕课是以教师为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；②学习是以问题或主题为中心的；③学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；④学习是具有创造性和再生性的；⑤学习是可以随时随地终身的。

此次项目开展实施到现阶段，取得了一些实际效果：

一、务实了远程慕课培训基础

区幼管中心非常重视此次远程慕课培训活动，期间不断加强远程慕课站点的规范化管理，保证了早教培训工作的正常开展。一是加强了网络视频的管理，由专人负责上传视频，制定密码，统一时间开放，后续需要观看学习的人，可以向管理员索要新密码进行学习。二是制定了远程慕课培训工作的考核评估方法，制定了具体、规范、可操作性的规章制度，统一了慕课的时间内容，年底完成培训内容的教师才能拿到学时证明。

二、加强了各园早教课程的规范化

全区范围内开展的短期早教服务，各园教师在操作时还是存在很大差异的，没有统一的要求和规范的操作流程，给很多老师带来了困扰。此次远程慕课培训活动，我们从最基础的培训内容出发，从理论——实践——反思——再实践，让每位早教老师都得到了最专业的培训和指导，使早教课程更规范化合理化了。

三、提高了早教老师的專业化

幼儿园教师上亲子课多少离不开幼儿教师的痕迹，在规范化的早教课程指导下，老师们不断像专业的亲子教师靠拢。每次的培训内容都给老师们留下无限的想象和创新空间，给老师们一点灵感、一点启发，老师们回馈过来的是更多的奇思妙想。如在《教玩具在早教课程中的运用——运动篇》中，一位教师远程慕课培训后的感想中写到：周焱老师在运动篇中像我们详细解说了各类运动器械在亲子课程中的玩法和使用，让我受益匪浅。在平时的早教课中，“运动时光”是我最喜欢的环节，也是宝宝和家长最愉快的环节。我们教师可以根据宝宝各年龄段的动作发展特点，选择适合宝宝的运动项目，比如，7-12个月的宝宝最适合练习爬，那我们就可以利用毛巾毯、彩虹坡等帮助宝宝爬行。再如，13-18个月的宝宝最适合练习走，那我们就可以利用不同材料铺成小路，提高宝宝走的兴趣。要利用最简便的体育材料，帮助宝宝尽情玩，在游戏中促进宝宝运动能力的发展。老师们在学习的同时多了自己的思考，然后将这些思考付诸于实践，潜移默化中提高了教师的专业化。

四、促进了教师间的互动空间

每次远程慕课培训结束后，教师们都会发表自己的培训心得和感悟，大家在群中畅所欲言、发表己见，好的东西大家会一起拿出来分享，不懂的则会在群中寻求帮助，大家集思广益帮忙解决。跨越了时间和地点的限制，让教师们交流无障碍，互动更密切。