如何培养学生的英语创新思维

崔进

【摘 要】

课堂教学是培养学生思维能力的有效途径。笔者在英语课堂教学中，通过听、说、读、写四个方面对学生的创新思维方式的训练，培养学生的创造力和想象力，最终促成学生用英语进行思维和表达的能力。

【关键词】

创新思维 方式 训练

“创新是一个民族进步的灵魂”，而创新的灵感来于创新的思维和丰富的想象。《英语课程标准》（实验稿）强调：英语课程着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”。“课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力”。可见，教师授予学生的不应只是知识，更应教会他们如何思考、如何想象和如何创新。

创新思维方式多种多样，种思维活动之间又有相互联系、相互渗透的。创新思维方式的训练要通过一定的活动来实施。因此，课堂教学是培养学生思维能力的有效途径。本文从英语课堂教学的听、说、读、写四个方面探讨创新思维方式训练的有效策略。

一、听力教学中的创新思维训练

初级目标着重培养培养学生以下五种能力：听音辨音能力、掌握词汇能力、语法運用能力，预测能力和复述能力。如何达到听力目标，教师必须在听力教学中对学生进行创新思维方式的训练，教会学生进行听力训练的方法策略。

1.听前活动的联想思维训练

在听力教学前，教师可以听力的话题为中心，制作课件与话题相关的信息，激活学生头脑的相关知识，使其初步感知话题，帮助调动学生听的兴趣和欲望，帮助学生克服语言的障碍，从而提高学生的听力理解能力和语言运用技巧。

2.听力想象思维训练

在听力教学中，教师可以利用听前活动中的背景知识，让学生对听力任务展开充分的想象，并对可能的答案进行预测，然后在信息输入的过程中做出准确的判断。

3.听力后归纳思维训练

在听的基础上根据获得的信息，教师组织学生对所听的话题内容进行归纳，并列出有用的词汇、句型。然后根据话题结构进行口头和书面表达练习，以便训练学生归纳问题的能力。

二、活化图文，有利于拓展学生创新思维空间，提高学生口头和书面表达能力

在课堂教学上营造语言氛围，活化创新思维活动的空间。学生只通过读对话或读课文，有一定的局限，因此，教师在课堂上要为学生营造语言氛围，激起学生说话和表达的欲望，提高其语言感悟能力和表达能力。在2009年11月09日，在东莞市常平振兴中学，举行东莞市第六届青年教师英语教学基本功总决赛，笔者听了八节同一节课，他们都有一个共同特点，为学生营造语言氛围，激起学生说话和表达的欲望，拓展学生创新思维空间。

接着，学生把调查的结果进行复述， 复述A生、B生、C生所喜欢的事情，并且训练了学生用第三人称单数的知识。在课堂教学中，教师引导学生对学生进行大量的听说训练，同样有益于启发学生思维和开启学生才智。这种一举数得的事，我们何乐而不为呢？ 同时还可让学生将调查表的内容，写成作文，提高学生的写作能力。

三、阅读教学中创新思维的训练

1.鼓励学生巧妙适时设问，有利于增进学生创新思维深度

在教学中，英语教材蕴涵了丰富的人文和社会知识，涉及的题材比较广泛，具有思想性、知识性、趣味性、实用性的特点和鲜明的时代特征，足以引起学生的学习兴趣，启迪他们正确地认识世界，激发出他们的创新意识和创新思维。

笔者注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去探索，去创造，增进他们的创新思维深度，培养创新能力。在语篇教学时，笔者常根据教材的语言材料，设置疑点，采用多种思维训练法，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维

2.改进教学方法，发挥复述效应，有利于提升学生创新思维层面

新的课程改革条件下的新目标英语教学，必须立足于精选的教材和科学的教法。在英语课堂教学的创新教育中，教师唯有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激和满足学生的好奇心，才能刺激和唤醒学生的创新思维。

笔者在新目标英语课文教学上让学生进行创造性的复述，能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发其创造性思维。创造性复述又可分为二种：（1）变更复述：让学生变换人称、时态、语态或文章体裁进行复述。（2）概括性复述：根据材料所展示的内容进行分析、概括、推理，总结全文大意或段落大意。这是较高水平的复述，学生需要很强的归纳能力。

3.延伸写作任务，启迪想象思维

在阅读课文中，教师授予学生的不应只是知识，更应教会他们如何想象如何创新，充分利用阅读材料，延伸写作任务，是启迪学生想象思维的极佳方式。教师可以在阅读的结尾处留有悬念，让学生把故事的结尾续完，使之成为一个完整的故事。

如：9B Unit5 It must belong to Carla.中的3a ， Section B 中的阅读后，让学生这样开始：We now know what was happening in Bell Tower neighborhood. The director of the local zoo says that three monkeys escaped from…让学生把故事续写下去。学生在完成续写任务的过程中，可以充分发挥自己的想象力，锻炼自己的想象思维。

总之，在英语课堂中，教师应通过各种途径，从多方面鼓励学生进行创新思维的训练 ，它符合启发性教学原则，更能有力地促使学生广泛，灵活地思考，增强学生的想象力和应变能力，激发学生的学习欲望，培养学生思维的敏锐性，流畅性，变通性及独创性，同时还能培养学生敢于创新的精神，为学生的智力发展和创新精神的培养提供有效的途径.

【参考文献】

【1】中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）【S】.北京师范大学出版社，2001

【2】贾传安.利用图表的英语语篇策略研究【J】.中小学外语教学，2006（5）

【3】赵丕行.论外语教学中的思维训练【J】.中小学外语教学，2007（2）