高中语文课堂古典诗词美育研究

关元福

古典诗词是古人留下来的艺术瑰宝，其中蕴含着深刻的文化魅力，同时也隐藏着作者的思想情感。古典诗词以不同的形式向世人展现着它的美，这是需要现代人传承和发扬的一种文化。在高中语文教学中也涉及到古典诗词的学习，对学生进行审美教育是一项重要的工作，开展高中语文课堂古典诗词的美育教育更是重点内容，教师要带领学生深入的挖掘古典诗词中的美，从形式到内容再到情感等方面细致的进行分析，有意识的培养学生的审美能力，对古诗词进行鉴赏分析，感受其中的文学之美。

一、教师积极引导，发现诗词之美

“师者，传道授业解惑也”，语文教学在教学的过程中扮演着知识引导传递的角色，在教学的过程中应该充分发挥自身的作用，对学生进行积极的引导。高中生对于古典诗词的接触是比较少的，在加上自身阅历不是很丰富，因此对高中古典诗词中的一些内容并不是很理解，因此很难发现诗词背后的深刻含义。这时教师就要发挥自身的主导作用，通过引导学习，让学生能够接受并发现古典诗词之美，调动学生的情感，让学生自主的感受到诗词中的意境美。在古典诗词美育教育中，教师要明白一点，那就是学生才是教学的主体，教学的主体对象是学生，应该让学生充分的发挥自身的主观能动性，积极主动的去学习和理解。为了让学生更好的理解，首先教師可以想给学生介绍一些关于古诗词写法的要求，最基本的就是要押韵，让人读起来朗朗上口，将就一定的平仄，另外用词简洁准确，通过观察不难发现，古典诗词的表达形式都是比较简洁的，寥寥数字就可以将事件或是表达的情感描述出来，讲究对仗工整，平仄正确，并且还有五律五绝、七律、乐府诗、六言诗等多种形式之分，通过这些基本知识的介绍，让学生更加了解古典诗词，并不是随便的写上几句就能够称为诗词的，让学生感受到古典诗词创作的伟大和文字运用的魅力，体会古典诗词之美。

二、技巧方法传授，感受美育教育

对于古诗词的鉴赏，是需要讲究方式方法的，学生一开始不能感悟到其中的语言魅力，是因为不懂得从何种角度来欣赏，方法技巧掌握的不准确会很大程度上影响鉴赏的结果。首先要明白各种诗词的特点，大体分为怀古诗、咏物诗、写景诗、战争诗、行旅诗、送别诗和闺怨诗等几种，每一种形式的诗歌都有不同的表现手法和形式，比如说怀古诗，一般是怀念古代的人物或是事迹，通常将历史与现实结合到一起，以历史来反映现实生活，感慨生活和个人遭遇或者是抨击社会现实。比如说苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，这首诗主要就是感概个人的遭遇，诗人的理想与现实产生了极大的差距和矛盾，虽已年过半百，但是仍然功业无成，利用这样的怀古形式来感慨自身在现实社会当中的情况，用以抒发自身的情感，另外辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》也属于怀古诗，对朝廷以及社会现实表示了强烈的不满，借诗词来抒发自身的愤怒。在诗词的鉴赏理解方面需要有方法和技巧，首先看一下诗词中的主要表现手法，是直接抒情还是间接抒情，有没有托物言志、象征、烘托、对比等明显的手法，另外就是语言方面，抓住作者的语言风格以及特色，深入的分析语言艺术魅力，掌握这些诗词鉴赏的方法和技巧，就能够帮助学生更好的理解诗词背后的隐藏含义，掌握作者的思想情感，有效提升学生的审美鉴赏能力，贯彻落实美育教育。

三、结合现代技术，展示诗词意境

现代信息技术在古典诗词鉴赏中同样有着重要的应用价值，要想深入的理解和学习古典诗词，需要从诗词表达的意境入手，利用现代信息技术能够将诗词所表达的意境呈现在学生面前，通过视觉上的冲击让学生对表达的内容有更加生动具体的理解。古诗词的鉴赏学习一般来说都是比较枯燥的，教师无休止的讲解会让学生感到厌烦，形式单一、内容固定，对于学生根本就没有吸引力，致使学生对古典诗词的学习也失去了兴趣。因此结合现代技术改变教学模式成为目前的重要教学任务，多媒体教学辅助工具能够以多种形式展现教学内容，将抽象的教学内容具体化，以图像或是动画的形式展现在学生的面前，让学生能够获得不一样的学习体验。

比如，在学习古典诗词的时候，可以找来一些与诗词意境相符的古典音乐，让学生沉浸在音乐当中，跟随着音乐的律动来体会诗词的意境，对于描写战争类的诗词，可以找一些比较慷概激昂的音乐，让学生内心澎湃，情感跟随着音乐发生变化。另外也可以展示图画意境，让学生直观的看到诗词中描绘的景象，比如：陶渊明的《归园田居》中“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”这样的意境是可以通过图组的形式展现出来的，每一句诗都是一副画面，利用多媒体展现出来，让学生结合图画来感受诗中描绘的意境，放佛置身其中，跟随着作者的描述进入到诗中的场景当中，获得身临其境的感受，体会古典诗词本身的美。

总而言之，高中语文古典诗词的美育教育是逐渐渗透的一个过程，陶冶学生的情操，展示古典文学的艺术魅力，这是语文古典诗词美育教育的最终目的。利用多种形式，让学生了解古典诗词，并且感受到其中的文字魅力，学习鉴赏诗词的方法和技巧，通过自身的理解来感悟诗词表达的含义，感受意境之美，提高学生的文学素养。