浅议如何在初中语文作文教学中提升写作能力

倪友荣

【摘 要】

语文是生活的一个缩影，而写作则是将生活浓缩到语文中，写作体现的是学生的综合能力，因此，作文教学也是语文教学中不可或缺的组成部分。本文论述了如何在初中语文作文教学中提升学生的写作能力，旨在推动初中语文的可持续发展进程。

【关键词】

初中语文 作文教学 写作能力 生活实践

写作是语言的一种艺术表达，学生的写作水平不仅直接关系到考试成绩，而且还会影响到学生日后立足社会。因此，如何培养学生们写出一篇让人耳目一新的文章，是每一位语文教学所面临的课题。

一、激发学生写作的兴趣

很多学生一听到写作就发怵，总觉得写作很难，因此，要想改变学生的这个观念，首先要做的就是激发他们对写作的兴趣，从而更愿意去写，也能写出更好的文章来。在初中语文写作教学中，记叙文的写作占据很大一部分比例，而记叙文来自生活，因此要让学生做生活的有心人，处处留意生活的点点滴滴，让学生们知道写作就可以从身边的小事写起，不需要煞费苦心地去凭空想象然后编造文章。作为教师，只要学生愿意开始去尝试着写生活里真实故事了，不管最后写出来的文章是否足够优秀，都应该对其给予一定的鼓励，让学生们觉得自己也能写作了，获得成就感才会有兴趣，有了兴趣才会有动力去写文章，写文章本就不是一蹴而就的事，作为一名语文教师，更应该有长远的目光，鼓励学生坚持这样写作，从而越写越优秀。而且，让学生们去叙写自己生活中的事，不仅让文章富有作者的真情实感，而且还可以帮助学生们有话可说，从而摆脱挤牙膏式的习作。

二、要积累丰富的素材

作文是由一则则素材构成的，积累了一定的素材，才可以做到“下笔如有神”，自然文章也就会变得优秀起来。那么，学生们又该如何去积累素材呢？

（一）着眼教材，立足教材

回归教材，汲取教材中的精华，对学生们写作水平的提高有着不容忽视的作用。因此，教师在平时的教学中，就要带领学生们一起深入钻研挖掘教材，同时又要让学生学会灵活地运用教材，而不是生搬硬套。学习作者的写作手法，然后加以消化理解，为己所用。例如，在学习鲁迅先生的文章时，就要深入研究他是如何从侧面深刻地揭示出当时社会的黑暗，然后再将这种手法运用到自己的文章，为自己的文章锦上添花。

（二）留心生活，丰富素材

如果说素材让文章有了广度，那么生活则赋予了文章的深度。生活是语文写作的蓝本，留心生活点滴，才能获得源源不断的素材，从而丰富自己，找到写作的灵感，进而促成一篇优秀文章。作为初中语文教师，我们要教学生们回归生活，用心体会生活点滴，用笔留下生活点滴。从生活中积累素材并非让学生们记流水账似的将生活记录下来，学生们要写的文章不是指有量的文章而是有质的文章，所以学生们在记录生活之余，还要从生活点滴中领悟到课本上学不来的知识，把对生活的感性认识上升到理性的认识，让所积累的素材有机结合在一起，从而达到文章上的升华。

（三）增大阅读面

腹有诗书气自华，阅读是让学生们由量的积累达到质的飞跃。然而目前初中生课程压力较大，没有心思也没有时间去阅读文章，作为语文教师，应该适当减轻学生们的学习负担，让学生们有更多的时间去阅读。当然，并非所有学生都能那么自觉，这时，语文教师就应该针对这些学生进行强制要求，让学生们每天读一两篇，然后随机检查，长此以往，学生们自然也会养成自觉阅读的好习惯。对于阅读方法，教师可以让学生们去从文章中摘取自己觉得写的好的句子或词语，每天早上读一读，日积月累，学生们在写作中就可以做到对这些摘抄的好词好句信手拈来。

（四）经常练笔，熟能生巧

基于以上几个步骤的训练，教师们就可以让学生们经常练练笔，所谓熟能生巧。这个练笔不一定是要求学生们写一整篇文章，可以从文章的一部分开始练起，慢慢到整篇整篇文章。在这个过程中，学生们可以学会如何去运用自己之前积累的素材以及好词好句，从而形成自己的写作风格，让自己的文章富有创意，独树一帜。

（五）学会修改文章

好文章是不断改出来的，修改让文章得以升华。例如诗人贾岛也曾在自己诗中反复修改“推敲”二字，成为千古流传的典范。对学生们作品的修改要从多个角度来进行，首先是学生们自己评价自己修改，然后可以请教老师，让老师帮着修改，最后可以和同学互相讨论，让同学提出修改的意见等等。

三、积极实践，充实自我

擅长写作的人一般都会有写随笔的习惯，即随时随地记下自己对生活的所思所感。想的多，记的多，慢慢地就会有自己写作的灵感来源，不断丰富自我。作为语文教师，也要引导学生们养成写随笔的习惯，不要求是否运用了华丽的辞藻或是优美的语句，只要是自己真实的感悟，都可以记录下来，这不是需要完成的一项作业，而是在做一件愉悦的事情。不论是家庭琐事、校园生活的点滴或是社会上的所见所闻，只要自己觉得有必要的，都可以记录下来。这样的生活随记为学生写作提供了大量活生生的生活素材，它不仅锻炼了学生们发现生活、体验生活的能力，还让学生们在做生活的有心人的同时积累了大量的写作素材，一举多得，何乐而不为呢？

【结 语】

总而言之，在初中语文作文教学方面，教师们要做到循循善诱，激发学生们无限的创造性思维的潜能，进而推动学生更加全面的发展。

【参考文献】

【1】张海香.初中作文教学窘境及教学建议【J】.中学教学参考，2011（7）

【2】黃合成.初中作文教学初探【J】.读与写杂志，2011，VOL8（2）