悬念作文写作指导之一：该说不说法

江玉辉

“悬念密法”是文学写作中顶级的技巧，是写作技法中最艳丽的一朵奇葩。只要你的作文披上“悬念”这件神奇美丽的外衣，就会充满迷人的光彩，魅力四射，吸引读者的眼球，不仅老师喜欢，同学们也倍加推崇。你想作文名列前茅吗？你想作文让老师刮目相看吗？学习悬念作文，就是一条捷径。

今天，我向大家介绍的，是悬念作文的“悬念密法”之一：该说不说法。

该说不说法，指在故事发展过程中，只说事情的一面情况，不说事情的另一面情况；或者只说故事表面现象，不说故事深层原因，即说一半，留一半，有意让读者疑惑、紧张、担心、着急，爱不释手，欲罢不能，吸引读者急于了解故事结果，这就是悬念的魅力。

大家熟悉的“草船借箭”的故事，就是运用“该说不说法”：周瑜嫉妒诸葛亮，想借“10天造十万支箭”来置之死地。诸葛亮却出乎意外地满口答应，还主动减到3天。这一减，周瑜心内狂欢，鲁肃心急如焚，读者大骂孔明好傻，聪明一世，糊涂一时。而诸葛亮却优哉游哉，没有一点动静。

这里，正是运用了“该说不说法”，只说自己三天内交10万支箭，却不说这10万支箭怎么造，才吓得鲁肃心惊胆战，哄得周瑜扬扬暗喜，使得故事情节波澜暗生，跌宕起伏，悬念四起，魅力无穷。

什么是“该说不说法”呢？下面，以一篇具体的作文进行分析。

三句话

浙江省宁波市慈溪城区中心小学六年级？童一容

妈妈在卫生间洗脸时，我躲在门后，偷偷地望着妈妈。我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。

【分析】开头直接进入事件描写，干净利落。通过“躲”“偷偷地望着”两个动词，写出“我”的不安和慌乱，一下子吸引了读者。究竟是什么事，让“我”这么不安，这么慌乱？作者不说，才会造成巨大的悬念，强烈地吸引读者。

很多同学写作文，习惯性地按照事情的发展顺序，从起因、经过、结果一步步写清楚。这样写，顺序很清楚，也有层次，但缺少了吸引力。

我很想说，可是我的喉咙里仿佛卡着一块大石头，把我的声音给堵住了。看着妈妈那美丽的背影，我咽了一口唾沫，好像把所有的勇气都吞了下去。

【分析】“我”想说什么？作者不说。只是巧妙地运用两个比喻句，“卡着一块大石头”“堵住了”“咽了一口唾沫”“把所有的勇气都吞了下去”，“我”很想说，却不敢说，说不出来。这样的写法，进一步强化了悬念，吸引了读者：“我”到底想说什么？是什么让“我”如此害怕，如此慌乱？读者迫不及待地要读下去，欲罢不能。

这就是悬念密法“该说不说法”的魅力。

我既忐忑，又着急。忐忑是因为我不敢说出那三句话，着急是因为现在只有这个机会了。想着老师的再三叮嘱，想着老师的严肃神情，想着老师的严厉批评，想到上课时间就要到了，如果再不抓住，就没机会了。我深深地吸了一口气，脑子里还是一片空白，嘴巴也像拉上了拉链一样，说不出一句话来。

【分析】在这里，作者终于揭开了面纱的一角，透露出一个小小信息：“说出那三句话”。那三句是什么话？作者又不说，而是反复强调“老师的叮嘱，老师的严肃，老师的批评”，“机会只有最后一次”。从这两方面强调这三句话的重要性。在这段，虽然作者透露了“说出那三句话”的秘密，可这样说，不但等于没说，反而加强了悬念，更吸引了读者，那三句话到底是什么话，让“我”如此紧张，不安，慌乱？

这就是悬念密法“该说不说法”的魅力。

终于，我鼓起了勇气，将那像灌了铅一样重的腿抬了起来，来到了妈妈身边。我张开双臂，给了妈妈一个紧紧的、结结实实的拥抱。妈妈丈二和尚摸不着头脑，不知道我葫芦里卖的什么药，她那大大的眼睛里，还是一副慈爱的样子。一瞬间，我感受到了爱的力量。一刹那，我的脑子不再空白，嘴巴上的那个拉链也自动拉开了。

【分析】妈妈不知道你葫芦里卖的什么药，读者也不知道你葫芦里卖的什么药啊！本来，按情节的发展，在逼近悬底的时候，在“我鼓起了勇气”的时刻，应该揭开悬念。可是作者偏偏不说，依然不慌不忙地设置迷惑障碍，把笔墨转向妈妈，描写起妈妈来，让妈妈和读者都“丈二和尚摸不着头脑”。让读者不得不继续读下去。

这就是悬念密法“该说不说法”的魅力。

“妈妈，您辛苦了！谢谢您！我爱您！”这三句话我脱口而出。完成了老师布置的作业，我喉咙里的大石头，霎时落地，全身轻松。

听到这句话，妈妈的脸上露出了慈祥的笑容，我也在妈妈眼中读出了快乐，读出了欣慰。她也抱住我，慈爱地摸着我的头，说：“我也爱你！”

【分析】“众里寻他千百度”“犹抱琵琶半遮面”，三句话，“千呼万唤始出来”！这里，作者终于说出了那三句话，原来这是老师布置的一项作业。悬念霎时揭开，读者恍然大悟，一脸“被欺骗”后的享受。

这是语言的艺术，更是悬念的魅力。

我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜，那么美。我抬起头，发现妈妈的眼中含满了泪水。我知道，那是快乐的泪水！

【分析】揭开悬念，揭开谜底，文章的描写也就到了高潮。高潮过后，文章就可以戛然而止，让人慢慢回味，所谓余音绕梁。

这篇文章再加一个结尾，可以说是中心表达的需要，让读者感受到母女之情，家庭之爱，爱的和谐，爱的快乐。

提醒：

同学们，看完了这篇文章的分析，领会了悬念密法“该说不说法”的魅力，你有什么感受，有什么体会？运用悬念密法“该说不说法”写作文，需要注意以下几点：

1.开头要营造悬念，充分描写出疑惑、紧张、害怕、神秘的气氛。对悬念的关键点字句，此时坚决不说，不吐半点风声。

如作文《三句话》的开头，只是抓住动作、心理，强烈地营造了悬念气氛，紧紧地抓住了读者的眼与心，让他们不得不读下去。

2.随着情节的发展，悬念要逐渐加强。在加强的同时，还要有意无意地渗透一些模模糊糊的内容，半露半掩，让读者感觉到，却抓不到，强烈地吸引读者读下去。这既是文章制造悬念的需要，也是悬念揭开的需要。

如作文《三句话》，在中间隐约透露“我不敢说出那三句话”，既为后面揭悬铺垫，又进一步加强了悬念气氛的设置，让读者进一步想知道这三句话是什么。

3.结尾揭悬，要急，要快，要脱文而出。前面是磨蹭慢，这里要突然快，让读者在瞬间恍然大悟，感受到悬念的魅力，语言的艺术。

再看作文《三句话》揭悬的提示语安排，你就会更明白。

4.注意照应。悬念作文，有设悬与揭悬的安排，就是照应之一。揭悬之后，还要注意交代原因，让读者明了，这是照应之二。不然，读者依然会云里雾里，不明所以。

如作文《三句话》揭悬时，写出“完成了老师布置的作业，我喉咙里的大石头，霎时落地，全身轻松”。这就是通过感觉描写来交代悬念的起因——是为了完成老师的作业，第一次这样说，心里很紧张，很慌张。

佳作展示

不速之客

浙江省温州市平阳县昆阳镇第一小学五（5）班？鲁悦

“啊——”一阵刺耳的尖叫声，打破了家中的宁静。我一惊，急忙跑出房间，寻找声音的来源。

跑到客厅，看见妈妈蜷缩在沙发上，脸色苍白，朝着虚空，挥舞着拳头：“出去，出去，快出去！”咦，这是怎么啦？难道她出现幻觉了吗？

妈妈一看见我，就用颤抖的声音向我求助：“悦悦，快！快！快！快帮我把它赶跑！”

什么东西这么可怕呀？我好奇地走上前去一看，“哇——”这次轮到我尖叫了。天啊，我们的家里怎么会来一个这样的“不速之客”！我顺手拿起沙发后的扫帚，赶紧跳上了沙发。

“出去，赶紧出去！”我拿着扫帚，和妈妈一起声嘶力竭地吼叫着，试图赶出这位“不速之客”。“不速之客”似乎察觉了我们母女俩的恐惧。不但不走，反而轻盈地一跃，跳上了扫帚，还拍拍翅膀准备往我们这边飞。我们像触了电一般，双脚不听使唤地抖起来，同时嘴里尖叫着，扫帚也扔到几米开外。

“不速之客”存心想吓唬我们。被扔出去后，居然还扑棱着翅膀向我们飞来！我和妈妈“啊——”的一声，撒腿就跑。 “不速之客”就在后面一路追来。

惊天动地的叫喊声，终于惊醒了睡得死沉的爸爸。见我们如此狼狈，被“不速之客”追得满屋子逃窜，他忍不住哈哈大笑。妈妈没好气地大叫：“笑什么笑，赶快……”爸爸仍止不住笑，一边笑一边点头：“是，遵，遵旨！”

他脱下一只拖鞋，拿在手上，蹑手蹑脚地跟在“不速之客”身后，“不速之客”似乎察觉了什么，飞得更快了。说时迟，那时快，老爸以迅雷不及掩耳之势，看准方向，用力一拍。“啪”的一声，“不速之客”被打得四脚朝天，几条腿无力地蹬了几下，一动不动了。

“耶！”我和妈妈如释重负，欢呼雀跃。爸爸捏住“不速之客”，在我们眼前得意地晃来晃去：“你们看看，连只小强都怕……”

“啊——”我和妈妈惊恐地退后，用最高分贝的尖叫声回答他……

【点评】

鲁悦同学这篇《不速之客》，充分运用了“该说不说法”的悬念密法，写得曲折生动，跌宕起伏，悬念四起，强烈地吸引着读者。

1.开头充分营造了悬念。开篇第一句“一阵刺耳的尖叫声”，瞬间吸引了读者。发生了什么事？不说，这样紧紧抓住了读者的心，使他们迫不及待地读下去。

2.随着情节发展，悬念渐次加强。“我”看到妈妈“出现幻觉”，“我”好奇上前就“轮到我尖叫了”“不速之客居然一路追来”……短短的文章里，悬念渐次加强，让读者越来越迷惑，也越来越吸引读者。

3.该说不说，逐渐渗透。从开头的妈妈尖叫，到“我”的尖叫，发生什么事，不说；但为了不让读者猜哑谜，又渗透了一句是“不速之客”。“不速之客”是什么，不说；但为了不让结尾突兀，又渗透了“扑棱着翅膀”这样的内容，让读者模模糊糊地感觉到。

4.结尾揭悬，脱口而出。模模糊糊的“不速之客”，让读者隐隐约约能猜到些眉目，但又不知具体是什么，直到结尾处，才从爸爸的口里吐出来：“你们看看，连只小强都怕……”提示了“不速之客”是蟑螂，让读者在哑然失笑中，获得阅读的乐趣。