论跨文化英语教学中学生民族文化自豪感的提升

马冬 万鹏飞

[摘 要]在当今全球化的发展趋势下，国际间的交流越来越频繁。这种交流活动不仅仅体现在经济交往和政治交往上，还体现在民族之间的文化交往上。英语作为全球化时代的一个重要的通用语言，不仅仅是人与人之间沟通的工具，而且也是文化的重要承载和体现，所以在进行跨文化英语教学的过程中，不仅仅需要对英语的基础知识进行一定的教学，而且还需要提高学生的学生民族文化自豪感。因此，本文通过简要介绍我国跨文化英语教学的现状，进而提出了如何促进英语教学中学生学生民族文化自豪感提升的策略。

[关键词]跨文化、英语教学、民族文化、文化自豪感

[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）12 — 0162 — 02

引言：英语作为世界上应用最广泛的语言之一，在国家进行交流和学习的过程中起到了重要的作用，因此很多国家都开展了跨文化的英语课程教学。毫无疑问，在外语学习过程中掌握一定的文化背景知识能够促进语言应用能力的提高。所以，我们的教育者在英语教学过程中开始强调学生对主要英语国家的文化习俗、传统习惯与发展状况等基本文化现象与事实的熟悉掌握，从而扩大学生的知识面，加深对主要英语国家的了解，提高学生对实际问题的观察、分析和解决的能力，进而最终提高学生对英语的实际运用的能力水平。然而，在进行英语教学的过程中，仍然存在一定的问题和不足，因而无法更好地提高跨文化英语教学的效果。因此，本文通过分析跨文化英语教学中的现状，进而提出了如何在英语教学过程中，促进学生民族文化自豪感提升的重要策略。

一、跨文化英语教学中民族文化教学的现状

为了更好地进行英语教学，很多学校开始应用跨文化的英语教学，但是面对英语的普及和全球化的发展趋势，很多教师在进行英语课程讲解的过程中，过分注重目的语文化的学习、介绍与考察，忽视或者缺少对中国文化的传播与弘扬，也无法更好地将民族文化融入到跨文化的英语教学过程中。因此，通过本文的调查和研究得知，跨文化英语教学中民族文化教学的现状主要有以下几点：

（一）文化内容缺乏一定的系统性

对于国内的学生来讲，在进行汉语的学习过程中，同时也伴随着对中华民族文化的学习，老师和父母在进行教学的过程中，不仅仅注重对孩子汉语学习能力的培养，同样也注重对孩子文化学习的教导。同样，在进行跨文化英语教学中，也需要对文化进行重点的培养和教学，然而目前我国跨文化英语教学中，文化内容还缺乏一定的系统性。主要体现在以下几个方面：第一，在英语教材中，文化的信息较少，所以零散的文化内容很难形成一定的教育体系，因此学生无法系统地学习到相应的文化知识；第二，缺乏系统的教学，在跨文化英语教学中，教师往往注重对英语句式和词法的讲解，但是缺乏对文化内容的系统讲解，因此导致学生无法对文化进行系统地学习。老师在进行教学的过程中，对于英语的文化背景缺乏一定的系统性介绍，而是从只言片语中提取一定的英语文化的片段来呈现给学生，这样自然就使得学生对于英语文化缺乏一个系统性的认识与了解。

（二）英语教材中母语的内容较少

在进行跨文化英语教学中，不仅要让学生学习到更多的英语知识，而且还应该让学生了解更多的传统文化，从而才能够更好地进行跨文化英语教学，但是通过对目前跨文化英语教学中使用的英语教材调查得知，其中的母语内容比较少，大多数都是英语的教学内容，所以无法更好地提升学生的民族文化自豪感，主要表现为以下几点：第一，学生在进行跨文化英语教学中，由于教材中只有英语的教学内容，因此学生只能学习到英语的相关内容，对于传统文化的内容无法更好地进行加深和巩固；第二，教师在进行跨文化英语教学中，大多数都是按照英语教材的内容进行教学，然而英语教材中传统文化的内容比较少，所以英语教师对于母语文化的教学内容讲解不够充分，因此无法更好地提升学生的民族文化自豪感。

（三）考核的方式缺乏科学性

通过本文的调查和研究得知，很多跨文化英语教学中，会对学生的英语学习效果进行一定的考核，但是考核的内容缺乏一定的科学性和合理性，主要体现在以下几个方面：第一，大多数的跨文化英语教学考核，都是对英语学习内容进行相关的考核，但是忽略了对英语文化和传统文化的考核，所以这使得学生仅仅重视对英语内容的学习，而忽视了对文化方面的相关学习；第二，随着素质教育的不断改革，使得传统英语教学过程中的考核方式也进行一定的改革，但是通过目前对跨文化英语教学调查得知，相应的改革和新的考核方式并没有被真正实践。

跨文化英语教学过程在民族文化自豪感的提升中的重要性

随着全球化的不断发展，国际之间的民族文化交流会越来越密切。在这种情况下，不同文化之间的接触和交流必然会产生一定的摩擦和碰撞，因此，跨文化英語教学中对于学生的民族文化自豪感的培养有着一定的重要性。

适应文化全球化的发展需求

在全球化的今天，文化领域的融合和碰撞一直在进行。在当今的时代，文化越来越体现出一定的多元化趋势。在对学生的英语教学中，不仅要使学生对英语文化进行一定的了解，还要使学生在了解了英语文化的同时，注意汉语文化和英语文化的对比，从而在全球的文化竞争和融合中提高对本民族的文化自信心和自豪感。这使学生在面对民族之间的文化冲突时，可以保持一个更加坚定的立场，适应全球文化多元化的发展需求。

通过跨文化的英语学习培养对本民族的感情

我国是一个有着五千年传统的文明古国，在当今新时代的发展形势下，我国的传统文化有着许多值得人们借鉴和学习的地方。作为学生，也需要在新时期对本民族的文化进行一定程度的传承和发扬。我们在进行跨文化的英语学习中，通过和其他的文化的对比，可以对本民族的文化进行重新的审视和理解。因此我们可以通过跨文化的英语学习来更加深入理解我国的传统文化，从而在比较过程中能够更好的取精去粕，站在一个历史发展的大格局中看待本民族的文化，增加对本民族的感情。

跨文化的英语学习使得学生能够更好的掌握两种语言

在对学生进行英语跨文化教学的过程中，应该将汉语文化和英语文化进行适当的比较，使学生在了解了英语文化的同时也对汉语文化加深理解，同时这种教学方法也更有利于学生提高对民族文化的自豪感。文化和语言是联系在一起的，在学习英语的的过程中，通过文化方面的学习更可以提升学生对于英语的兴趣，从而有效的推动学生的英语文化水平的提高，同时还可以使他们认识到民族文化的重要性。

三、提升跨文化英语教学中学生民族文化自豪感的策略

通过以上的分析和论述可知，在跨文化英语教学中，常常忽视对学生民族文化自豪感的提升，因此无法更好地实现跨文化英语教学。所以，为了更好地提升学生的民族自豪感，所以在进行跨文化英语教学中，需要注意以下几个方面：

（一）根据人才需求进行相应的教学

对于跨文化英语教学来讲，能够使得培养出的人才更好地适应社会的需求，才能真正达到跨文化英语教学的目标。所以，在进行跨文化英语教学中，需要充分了解社会对英语人才的需求，从而有针对性地开展教学，为此可以做到以下几点：第一，在进行跨文化英语教学中，由于学生需要同时学习英语文化和母语文化，所以需要注重两者教学内容的融合，能够积极妥善地处理一些文化冲突和文化差异；第二，更好地适应文化融合的趋势，避免一些消极文化的冲击，让学生提高民族文化自豪感，能够使得学生在面对外来消极文化时，更加坚定自己的信心，从而抵抗外来不良文化的消极影响。

（二）选择适合跨文化英语教学的教材

在进行跨文化英语教学中，适合的教材内容能够更好地提高教学的效果，因此为了更好地在跨文化英语教学中，提升学生的民族文化自豪感，需要选择合适的教材进行教学，为此可以做到以下几点：第一，在选择教材之前，需要对学生的学习意愿进行充分的了解，从而能够更好地掌握学生的学习兴趣，根据学生的学习兴趣进行教材的选取，能够使得学生更好地接收教材的内容，提高跨文化英语教学的效果；第二，选择的教材不仅需要适合跨文化英语教学的难度，而且要對英语文化和母语文化都有一定的介绍，从而让学生能够在学习英语知识的过程中，对于文化也有一定的了解，从而更好地提升学生的民族文化自豪感。

（三）提高英语教师的教学水平

在进行跨文化英语教学中，教师担任着重要的引导者和教育者的角色，所以教师的教学水平在一定程度上影响着跨文化英语教学的教学效果。所以，为了更好地在进行跨文化英语教学中，提升学生的民族文化自豪感，需要更好地提高英语教师的教学水平，为此可以做到以下几点：第一，提高选拔英语教师的选拔标准，英语教师不仅仅需要掌握扎实的英语基础知识，而且应该对于英语文化和民族文化有着深入的了解，这样才能够在教学过程中更好地对学生进行跨文化英语教学；第二，教师在进行跨文化英语教学中，需要正确处理英语文化和传统文化的差异性，既能够让学生了解相应的文化背景和文化知识，又能够提高学生的民族文化自豪感。

（四）需要充分认识到学生的主体地位

在进行跨文化英语教学中，需要充分意识到学生在学习过程中的主体地位，在进行课程讲解的过程中，要充分尊重学生的学习意愿，这样才能够更好地促进学生民族自豪感的提升，为此可以做到以下几点：第一，对学生的学习兴趣进行调查和研究，从而在进行跨文化英语教学中，选取学生喜欢的文化内容进行讲解，并且这些文化内容应该与教学内容有着重要的联系；第二，要与学生进行积极的交流，充分了解学生的学习效果，同时积极接受学生在课堂中提出的教学意见，这样才能够使得跨文化英语教学向着更加良好的方向进行，同时需要引导学生积极进行传统文化的学习，从而可以更好地提升学生的民族文化自豪感。

小结：英语教学不仅仅需要让学生掌握英语的基本语法，而且需要让学生了解英语的学习背景，英语所处的文化背景等等，这样才能够更好地实现跨文化的英语教学。然而，目前我国的跨文化英语教学还存在一定的不足，因此本文提出了如何在跨文化英语教学过程中，促进学生民族文化自豪感提升的主要策略。相信，随着我国跨文化英语教学效果的提升，能够更好地提高学生民族文化自豪感。

〔参 考 文 献〕

〔1〕刘婷婷.浅谈文化学习在英语课堂的重要性〔J〕.中国证券期货，2012，（04）.

〔2〕戚玲.大学英语教学中强化文化性的策略〔J〕.经济研究导刊，2012，（22）.

〔3〕郝钦海.国际化人才跨文化交际能力的培养目标〔J〕.首都经济贸易大学学报，2010，（05）.

〔4〕张美秀.论如何在外语教学中融入社会文化学习〔J〕.经营管理者，2010，（12）.

〔责任编辑：侯庆海〕