初中英语教学中愉快教学法的应用

黄平旺

【摘 要】

初中是学生进入到正式学习英语的阶段。以往的教学氛围通常都围绕在枯燥的单词记忆和语法的强加解释，接受新语言的学生们总是不得其法，跟这些“单词”互掐。当前，初中英语教学中正流行愉快教学法，让学生们在快乐的氛围中记忆单词，学习语法，提高学生们的记忆力、思维力及语感能力，教师们的教学质量也得到了提高。

【关键词】

初中英语 教学 愉快教学法

随着社会国际化的大趋势形式下，英语作为世界通用语言在我国越来越受重视，有条件的小学就已经开始了对英文课程的学习和考试。大部分学生开始对英语的正式学习和保持一个端正的学习态度是从初中开始的，但是由于受到“应试教育”的影响，可英语教学常常是围绕枯燥的单词教学和对语法的死教材学习，这往往让学生陷入一种较烦躁的心理，无法面对记不完的单词和一时总是无法理解的语法。其实说到底，英语只是和汉语一样的语言工具，是要常说常用的，仅仅只围绕枯燥的单词记忆往往只是抓住了语言的一点点“小尾巴”，孩子们也不喜欢这种教学方式。因此，愉快教学法十分必要！

一、教学中传递出快乐的教学理念

有经验的老师们都知道，学生要是喜欢上了这门课程，那么在课堂上情绪也较高昂和积极，常常能和老师互动往来，回答老师的问题。而相反的情况是，学生一旦不愿意上这个课，整个教学过程里都非常疲倦和打不起精神，看着学生们的心思都不知道飞哪里去了。这对于教师在教学时对所教的内容能够创造出一种快乐的氛围有多重要，尤其对于像英语这样的一门新的语言。若能在教学中，把单词的教学和语法的解释都能寓于在快乐中，学生们的学习劲头自然跟着这种快乐的氛围变得高昂，这样记忆力和思维力都能跟着加强，记单词的效率也就高了。所谓“不管白猫还是黑猫，能抓到老鼠的就是好猫”，只要学生能记得住单词，在课堂上创造一下快乐的氛围也未尝不可啊。比如在教学单词时，和学生互动下这个单词的写法，用一种形象的说法去解说这个单词，说个故事或开个玩笑讲完这个单词，学生也爱听了，单词也记到心里去了，这教学质量不也就跟着得到了提高了吗。

二、教学中以多变形式传递出快乐的理念

要想创造出快乐的氛围，可以采用多种教学形式，或讲故事或讲笑话，或与学生互动，或利用多媒体平台给学生播放国外人在使用的英语的日常生活，或卡片图片的形式，或借用录音机等播放器选择一些语速较慢，学生们能听懂的单词播放等等方式，学生在多种声、像的学习中，也能逐渐体会到英语作为一门语言，还是需要多说多用的方法，这比教师在台上唱“独角戏”，学生在课后死抠单词的效果要强的多。比如在教学“pronunciation”这么长的单词时，初中水平的学生一般都会认为这个单词太长了，用到的地方也不多，就舍弃可能不去记忆了，可是这种学习方式的习惯一旦养成，基本很难类似长度的单词都会选择舍弃。那教师在教学这类单词时，可以采用分节的方法将单词分家拆成两部分“pronun”和“ciation”教给学生，并以幽默方式跟学生们说虽然分家了，但是组合在一起时能发出非常一般的响声，因为它的意思就是“发声”啊！这样一来，学生们在记这类单词时都会按照音节去分类，并通过搞笑方式记住它的意思。学生能在快乐的氛围中学习，也可让教师的教学水平得到提高。

三、教学中以交际方式增强学生信心

语言毕竟是门平常交际用的，那也应该体现到交际中去。要想真正让学生们进入到一种快乐的氛围中，除了教师们精心去呵护和创造的快乐氛围外，还需要学生们自己从中体会到了快乐，能够融入进这个氛围了享受当下的教学内容。所以教师们除了能够传递出这种理念，还需要积极引导学生进入氛围，多开展一些交际活动或表演课让学生们参与进来，多鼓励他们的活动和增强他们的信心。比如可以在半个月或一个月时，在课堂上看展一次实际英语的交流活动。让学生们自己准备卡片，写些如“orange， banana， milk， map， eraser”等常见的生词，让另一组同学拿着这些实物，在活动时让第三组同学用动作或语言的比划，让这二组学生去猜，一组拿出实物，一组拿出对应的英语单词卡片。这样所有的学生都参与了进来，也都担当了一部分的“英语”角色，也都得到了表演的机会，学生们在这种活动氛围中得到了自检，激发了一些自己平时可能都不知道的潜能，也没有其他人对自己英语水平的评判，那么学习英语的信心更足了，对英语学习的兴趣就更浓厚了。

总之，首先教师们得积极传递这种快乐教学的理念，寓教于乐，让学生们能够感受到这种氛围，采用多方式的教学手法让学生们得到不同的学习途径，避免死记硬背，多增加交际活动，表演课或游戏课等，让学生们都是游戏的主角，在游戏中记住单词和会用单词，久而久之，学生们自然会喜欢上英语课，自然会顺着老师的思路去记忆单词，这样快乐的教学方式也就起到作用了。

【参考文献】

【1】丁雅君.论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究【J】.赤子（上中旬），2015（6）

【2】汪安.愉快教学法在初中英语教学中的应用【J】.理论导报，2011（3）