妙设随文练笔，提高读写品质

许晓霞

随文练笔是阅读教学中的重要组成部分，是提高读写品质的一项十分重要的举措，使读与写相辅相成，相互促进，不仅丰富了学生的读写题材，也开拓了学生的思维能力，尤其是对于小学生来说，小学阶段正是对其学习进行引导的重要阶段，教师们有效的引导，能使学生无论在写作能力还是阅读理解能力上都得到相应的提升。在小学教材里面学习一篇文章，老师首先应该明白所谓的教材其实就是一个例子，教学就是结合教材妙设一些随文练笔，使得教学能够达到举一反三的效果，全面提高学生的写作、阅读能力与技巧。

一、结合教材课文语言进行随文练笔

众所周知，小学生的语文课本里面的课文都是由国家专业一流的专家认真评选，仔细阅读，反复筛选出来的课文，课文对学生无论是思想还是文学的引导都具有十分重大的意义，语文教材里面的课文语言优美、用词精准、富有节奏，无疑是学生学习的最佳向导，教师们完全可以利用使得教科书里面的课文来加强学生们的语言表达能力，教师在讲完课文后，趁着课文对学生的心灵产生的影响，可以精心筛选出课文中一些优美的句子，让学生们在学习后加以模仿写作，来表达抒发学生对课文的一些心得体会，使得学生对课文的学习理解后，便于学生感情正更好的宣泄、表达出来，这些小练笔，不仅加强了学生对课文的理解与印象，更是提高了学生的读写能力。

二、结合教材课文文体进行随文练笔

小学语文教科书里面的课文，每一篇无论是题材还是内容基本上都别具一格，记录故事情节的记叙文，文字优美的散文以及诗歌，逻辑思维严密的说明文等，如此多的教学材料，教师们完全可以发挥教学习作多样性的特点，培养学生创作的兴趣。课本中有些说明文小学生理解起来可能比较抽象和枯燥，比如像《太阳》这类的课文，如何找到读写的契合点是最关键的问题，其实完全可以利用小学生比较喜欢的童话故事为切点进行写作，让学生们把自己设想成课文里面的主题太阳，进行简单的自我介绍，这种形式的写作不仅开拓了学生的思维，也加强了学生的写作兴趣，帮助学生抒发自自己的感情，写作也能信手拈来。对于教科书里面文字优美的诗歌，教师可以先把文章大体的意思给学生做一个讲解，然后可以安排学生用记叙文的形式对诗歌进行写作，使得学生的创造能力、学习能力、想象能力都得到较大的发挥，学生的读写能力也就自然地得到提高。

三、结合教材课文插图进行随文练笔

小学语文教科书里面不仅只有文字性的东西，其中还插有许多丰富的图片，课文中优美的图片与课文完美的结合，完全起到了一个画龙点睛的效果。只要教师们能够合理的应用，使学生们把难以理解的文字加上简单直接的图片结合起来进行理解，就直接加强了学生的理解能力和想象的能力。例如课文中有些诗文只有简单的四句，对于学生们来说就会显得比较枯燥无味，但是如果结合插图来一起阅读理解，看图片是悲是喜，还是表达着怎样的壮志豪情，还是如何的思乡情怀，图片加上文字，让学生们大胆的猜想，各抒己见，最后再写下来。这样的学习氛围，不仅加强了学生们对课文的阅读能力，也加强了同学们的写作能力，又有何不可呢？

四、结合教材课文内容进行随文练笔

研究人员对大部门老师的教学方式进行了一定的了解以及统计，发现大多数的教师的教学方式是比较传统，基本上比较注重的是学生对课文的理解，对字句不厌其烦的反复斟酌，反复分析，最满意的效果就是学生们对文章理解得透彻，只在乎学生的阅读能力，却忽略学生的写作能力，好像教师的概念就是把课文读完就可以直接翻篇了。“读写”这两者其实是相辅相成，缺一不可，如果只是单方面的引导学生读，而忽略其中的写，久而久之，学生的写作水平怎么可能得到提高呢？只有把学习的读写相结合，才能提高学生的语文素养。课文的阅读相当于是打开了通向世界，通向过去，通向未来的心灵窗户，为学生的写作找到了不计其数的切合点，也因此让课文成为了学生写作的例文。教师们可以直接设置一些课文的续写，字句的扩展，来加深学生的语言积累能力，特别是课文中精彩的字词段落，让学生在熟读理解之后直接加以背诵，再转化使用成自己的语言。一篇课文的学习之后，可以以此课文内容作为延伸点，加强练习，比如课文的观后感、课文的中心思想、课文所表达的思想情怀等，这样的学习方式，不仅是对课文理解的升华，也是对写作的一大提升，长此以往的反复学习写作，学生不再觉得写文章的续写是件苦差事，而是自己对文章的一种表达，不断提高了学生对读写的兴趣与能力。

总而言之，学生的读写能力是语文素养的综合体现方式，其实阅读就是吸收，写作就是表达，在教学中，两者就应相互结合，共同进步。随文练笔则是加强阅读教学过程中的重要组成部分，是促进读写的重要措施，语文教材作为最重要的学习写作的典范，教师应该不断进行推敲研究，结合学生的实际情况设置练笔的内容，采用不同的形式，恰当的方式引导学生做有效的练笔。这样的教学方法，不仅能够发挥的课文的文本优势使得学生在学习过程中学以致用，也实现了学生读写结合，激发学生的写作能力，以最高效的方法提高了学生的语文综合素养。