《鞋匠的儿子》第二课时教学设计
2015-04-29韩会
韩会
教学目标：
1.认真品读林肯对参议员们所说的话，体会其含义。
2.感受林肯高尚的人格魅力，体会林肯之所以成为美国历史上最有作为的总统的原因。
教学重、难点：林肯对议员所说的话，感悟其深刻含义。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、复习导入
上一节课，大家初步认识了人类历史上的一代伟人，他正是美国第16任总统——林肯。林肯是——（学生齐读课题），而且他自豪地说：他永远是——（学生齐答：鞋匠的儿子。）
二、学习第二段
师：林肯第一次在参议院演讲之前，就有参议员想在这样重要的场合羞辱他。（师板书：羞辱）
师：这位傲慢的参议员是如何羞辱林肯的？哪位同学来告诉我们？
1.指导学生模仿参议员的口吻读书上的话
2.大家体会一下：这句话，除有是一种傲慢的语气，还能感受到怎样的语气？（师引导学生回答：嘲讽、讥笑、轻视……）
3.这位为什么要这样说，其目的是为了——（学生回答：羞辱林肯），他仅仅就是羞辱林肯一个人？（学生仔细体会：他同时还羞辱了林肯的父亲。）
4.听了这位参议院的话，其他的参议员的态度怎样？——教师引读课文：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。如果是你，身处现场，这样的笑声让人产生怎样的感觉？你会对林肯说些什么？（针锋相对、以牙还牙……和他展开辩论，将他驳得哑口无言。）
师：林肯面对这样一种特别不利的场景，他是如何表现的呢？请大家将这些句子找出来，仔细品读，认真思考，从林肯的话语中，我们能够体会到林肯怎样的人格魅力？在你体会最深的文字上做一个简单的标记。我们大家比较一下，看看谁利用的时间最短，做得最好。
2.引导学生仔细品读第一段话
（大屏幕展示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）重点感受文章中的三个“永远”，体会林肯对父亲的浓浓情感，同时体会林肯面对对方飞无理采取的宽容态度；为自己是鞋匠的儿子而感到自豪；字里行间感受林肯对父亲的怀念和敬之情。
（3）激情朗读：谁能够通过朗读，将这种浓浓的情感表现出来，让我们感受到？
（4）师：通过我们共同的感受体会和同学的朗读，老师眼前仿佛出现了一位宽容、谦逊而又自信的总统。（板书：宽容、谦逊、自信）我想和大家一起来品味这段话，并记住这段话。
（5）引导想象：当林肯说出这番话之后，整个参议院如何表现？所有的参议院，也包括那位傲慢无礼的参议员，他们的内心深处在想什么呢？
3.品读林肯的第二段话
师：对那个傲慢无礼的参议员，林肯这样说——（课件展示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”）——学生齐读。
（1）大家从这句话中能够体会出什么？
师引导学生体会林肯愿意和自己的父亲一样，即使自己现在贵为总统，仍愿意和父亲一样，为他人和整个社会勤勉的工作、服务。
（2）饱含真情地诵读这段话。
师生共同体会：林肯的第一句话，使我们感受到他宽容谦逊的伟大人格，而第二句话则让我们更鲜明的感受到一个不卑不亢、自信乐观的光辉形象，一个不以自己是总统而傲慢尊大，更不因自己仅仅是鞋匠的儿子而暗自菲薄的完整人格。
4.体会林肯的第三段话
师：林肯对所有的参议员：（课件出示）
（1）学生齐读。
（2）读了这段话，大家又是怎样的感受？
（3）林肯说父亲伟大的原因是什么？大家能联系上下文说一下原因吗？
师点拨：做鞋的艺术，仅仅体现在做鞋子的技术吗？做为一名鞋匠，面对各种各样的人，无论是达官显贵，还是卑微贫民，父亲都能尽心尽责地为每一个人做合脚的鞋，这不仅是他做鞋的技术高，更说明他具有高尚的做人的道理。
林肯真是从父亲身上学到了如何做人，如何面对各色人等，因此面对那些傲慢无礼的参议员，才会不卑不亢，以宽容之心对待他的无礼。
正是这样的真情打动了所有在场的人，让那些傲慢的参议院无地自容，使所有的嘲笑转化为赞叹的掌声。
师：同学们，假如你就是那些议员，听完了林肯的演讲，你的内心深处会有怎样的感受？我想现场采访几位同学：
a.大家还愿意推选林肯做总统吗？b.大家还会嘲笑他是鞋匠的儿子吗？c.大家认为他能把美国领导好吗？
三、学习第三段
师：各位同学，一个平凡却又伟大的鞋匠，给予了儿子真诚坦荡的胸怀，让他学会了如何做人，如何对待周围的一切，也正因此，林肯才会有“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义”的至理名言。
师生认真品读课文最后一段。
师：最终，这位鞋匠的儿子，借助自己高尚的人格和非凡的成就，让自己的名字永远镌刻在美国和世界人民的心中，同时也向世人证明：伟大与出身无关，即便就是鞋匠的儿子，同样可以成为一代伟人。
最后，让我们再一次用真情和敬意齐读课题——
四、总结：师生对照目标总结本课内容
五、作业
1.富有感情地诵读课文。
2.课后阅读有关林肯的书籍。
3.针对本单元的名人风采，在自己身边平凡的岗位上发现伟大，写一篇习作。
板书设计：略
