让写日记不再成为小学生的烦恼

张梅梅

日记主要是用来记录一个人的学习、生活以及工作，在小学教育阶段，老师和家长也会建议孩子们养成记日记的良好习惯，记录自己简单的生活和心理发展过程，还可以为以后的作文写作积累材料，养成良好的语言表达能力。然而，在现阶段的小学教育过程中，孩子们越来越反感记日记，甚至产生了厌恶的学习心理。因此，如何才能让记日记不再成为小学生的烦恼呢？本文主要从以下几个方面来分析，希望对以后的日记教学有所帮助。

一、启发式授课让学生主动参与

要想让记日记这个学习过程不再成为小学生的烦恼，最关键的就是让学生对记日记产生浓烈的学习兴趣。在教学过程中，老师需要做的就是向同学们讲解记日记的好处，以及日记主要记录什么样的内容。教师还要从心理上去开导孩子们，让孩子们把日记想象为自己的朋友，不论高兴还是忧愁，都可以把这样的过程记录在日记中，自己可以和日记交流，一段时间之后，再次翻阅以前的日记，也会受到很大的启发，能够帮助自己扬长避短，自我反思，自我进步，自我提高。在教师这样的鼓励之下，相信很多孩子们都会抱着试一试的态度去接纳日记，经过一段时间的培养练习，孩子们会进一步爱上记日记。

二、循序渐进，学以致用

小学生刚刚认识到日记，在记日记的开始阶段会特别无助，在他们看来每天除了吃饭，睡觉，就没有任何写日记的素材。其实，我们的生活十分充实，并不缺少写作的素材，每天都有许多值得思索的小事发生，只是小学生还不知道如何从充实的生活当中寻找这些闪光点。教师在教授的过程中要指导孩子们把握以下几点。首先，要使用新词，在小学教育阶段，孩子们逐渐开始接受短小的课文，在课文中不可避免的有生字，生词。教师要将这些生词的读音，笔顺，字义全部教给学生，同时要鼓励孩子们在写日记的过程中，尽量使用这样的词汇，在应用中巩固学习内容。接着，可以对课文中出现的经典语句进行模仿，让学生通过模板，重组文字，从而写出属于自己的东西。例如课文中对人物外貌的描写，或者对人物性格的描写等，都是可以仿写的素材，教师可以鼓励学生描写自己亲人的外貌，描写朋友的性格，或者根据课文中美景的描写，描写一段自己校园的风景。再者，要在平日里注意累积。在小学语文课本中有很多优美的散文，迂回曲折的故事，朗朗上口的诗歌，这些都可以是学生们进行研究学习的范文。教师要引导学生多去积累优美的句子以及名人名言等等。累积了这些素材，在写作中就会不自觉地把这些素材运用到合适的地方。最后，着重培养孩子们的感受能力。对于一篇文章来说，字词正确，语句通顺，结构完整，这都是文章的关键，但是最重要的是，文章的思想表达一定要明确。在教学过程中针对不同阶段的学生要有适当的教学手段和教学方法。例如，在课程理念中，针对小学低年级的学生，我们只要求他们可以大致的读懂文章的意思，对文章的思想有一定的了解。到中高年级的时候，我们更注重的就是对文章思想感情的理解和概括文章的主要内容。在此基础上，课程还特别重视中高年级学生的语言表达能力和表述能力，在对事物进行表述时，要尽量把文章的重点和特点叙述出来，这不只是对语言表达的考察，也是考察学生能否抓住重点并理清脉络的关键。学生在复述讲解的过程中，教师可以鼓励学生适当的加入个人的理解和观点，当然，复述过程中学生的语气和情感就可以表明学生的态度。这样的教学对小学生的日记写作很有帮助。

三、“写真”“求实”，我手写我心

很多的教育学者曾提及，写作就是要说清楚一件事，描述一件物品。所以，在写作的过程中，要实事求是，尽量删减不必要的话语，能用一两句话说清楚的文章，就不要大费周折，故意拉长文章篇幅。现如今的小学生之所以会厌倦记日记，很大一部分原因都是由教师造成的，在布置写作任务的时候，教师会有很多的要求去强迫孩子们实行，例如，日记的字数必须达到多少，文章必须分几段来写，必须表达怎样的情感要求，必须采用新学的某种修辞方法等。在老师眼里，只有满足上述要求的日记才是一本好的日记。这样的条条框框学生很容易产生厌恶的学习态度，在完成日记的过程中，也只会去拼凑，抄袭。日记本来是一种自由的写作方式，应该是学生真实感情的流露，不应该成为折磨孩子们的手段。在记日记的过程中，教师只需要教导孩子们实话实说就好，剩余的各个方面都要交给孩子们去把握。

四、以表扬为主，进行适当的评价

要让孩子们时刻保持记日记的热情，首先日复一日的日记教学是必须实施的。教师首先要透露给学生的是保持良好的学习心态，记日记的过程是由简单到复杂，从单一到多元的过程，这个过程是循序渐进的，是需要累积的，是需要通过练习和反思来成功的。在练习写作，评价的过程中，学生的写作能力就会得到稳步的提升。如今的教学理念一直强调活跃的课堂氛围，教师可以在学生同意的基础上，将优秀的日记读给大家欣赏，让孩子们各抒己见，学习其他同学好的方面。教师也可以将优秀的作品送到各地的刊物上去发表，这对孩子的激励作用是显而易见的。通过适时的激励，能够更加激起学生对于写日记的热爱。例如，有一个孩子在描写母爱的过程中，他没有具体的说妈妈有多么的爱他，而是通过描写生活中的生活细节去体现妈妈的无微不至。这样的日记来源于生活，又高于生活，值得每个同学去学习借鉴。

做好日记教学工作，对小学语文教师来说任重而道远，随着教学质量的逐渐提高，孩子学习热情的日益高涨，我们有信心让孩子爱上记日记，享受记日记带来的乐趣。当每位辛勤的老师看到孩子取得进步时，都会为自己的付出感到骄傲和慰藉。