大手牵小手

曹依雯

【摘 要】

新入园的宝宝大多都会对幼儿园这一环境感到不适应，表现出不同程度的入园焦虑，有的幼儿哭闹不止，依赖父母的怀抱，不愿意去幼儿园，在这种情况下很容易给幼儿的入园带来负面影响，产生恐惧心理，不利于其身心和人际交往的发展。以下是某幼儿园9月份刚开学时的情况记录，以及对于新入园幼儿的入园焦虑成因及应对策略。

【关键词】

入园焦虑 策略 成因

一、幼儿新入园表现实况记录

镜头一：

小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。（几天后才哭型）

镜头二：

和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。（心里默默流泪型）

镜头三：

有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。（受人影响型）

早上入园，桃桃小朋友紧紧抱住妈妈的脖子不肯放开，还大声哭喊着：“妈妈不要啊！”由于情感发展的不稳定性，幼儿表现出易受感染的特点，所以看到别人哭了，她也跟着哭。

新入园的幼儿因为脱离父母来到了新的环境，面对陌生的老师，陌生的小朋友，需要一个适应的环境，母亲的离去一方面加剧了幼儿的不安全感，另一方面是幼儿的思维产生错觉，认为不在眼前的东西就不存在了，爸爸妈妈不要我了，造成幼儿的分离焦虑。尤其是第一天入园的幼儿，情绪更是难以控制，有的幼儿一看见父母要离开，便哭喊着让他们别走，抱着父母的腿，而父母也因为心疼自己的孩子而不舍离开，场景堪比“生离死别”，一旦父母离开，紧接着就是想方设法要跟去，大哭大闹，对于老师的安抚置之不理，打老师，摔东西，有的还因为情绪过于激动出现呕吐，尿裤子等现象，这样的情况对于有些幼儿可能只需要一个星期就能适应，但对于一些适应能力差的幼儿可能需要一个多月才能完全适应，因此帮助幼儿尽早适应幼儿园环境，缓解幼儿的入园焦虑，促进幼儿的身心健全发展是至关重要的。

那幼儿入园焦虑会对其产生什么影响呢？

1.生理影响

主要表现在幼儿拒绝吃东西，身体骤然变瘦，体质明显下降；午睡做噩梦，常常被惊醒；呕吐、腹泻等现象。

2.心理影响

主要表现在与同伴相处、企图独自回家、出现幻想等方面。

二、幼儿长时间在园的适应表现及分析结论

经过长时间的观察，发现绝大多数的幼儿比刚开始入园的时候情绪安稳了许多，能自己独立吃饭，与同伴和谐相处，刚开学时，桃桃小朋友的入园焦虑比较严重，而现在桃桃小朋友在洗手、进餐、换鞋、喝水等环节都能在老师的要求下去做，而且在每次完成后都得到了老师的鼓励和肯定，建立了自己解决困难的信心，情绪自然愉快了。在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，教师对孩子要像母亲一样，细心、耐心地关心每一个孩子，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，使孩子们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱。比如恰当地向每个孩子表示亲热：抱抱、摸摸、拉拉小手、拍拍脑袋等；蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题，用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿；能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，这样让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。

三、在幼儿入园焦虑问题的处理上我总结了以下三点

1.家长方面

首先给予幼儿温馨，有安全感的环境是至关重要的，使幼儿的身心得以放松，消除孩子对幼儿园的恐惧，但不是什么都依着孩子，宠着孩子，一些力所能及的是还是要幼儿自己去做，不能包办代替。其次，在适当的时候还可以提及幼儿园的老师和同伴，引导幼儿喜欢老师和小朋友，通过和孩子谈谈幼儿园的趣事，介绍幼儿园的小朋友来缓解其心理上的压力。最后，家长可以在双休日的时候陪同孩子一起去幼儿园走一走，玩玩滑梯，让他感受到幼儿园的快乐。

2.教师方面

为了了解每个孩子的性格特征和实际情况，教师可以给每个家长发放一张调查表，比如孩子的性格，爱好，特殊情况等等，方便教师有针对性的采取应对策略，让幼儿尽早适应环境，不仅如此，还可以通过亲子活动，家长开放日等活动，让家长到班上与孩子一起游戏等，减轻孩子的焦虑，此时，有的孩子表现就特别好，比如诺诺在园时经常让老师打电话给妈妈，现在看见妈妈来到幼儿园，就变得特别棒，还对妈妈说，“妈妈你看，我坐得多神气。”这与教师的耐心和对孩子的爱心是分不开的，鼓励和支持孩子，给他们信心，让他们喜欢上幼儿园，不再对幼儿园产生恐惧。

3.家园共育

除了上述应对策略外，家长和教师还要共同合作来帮助幼儿缓解入园焦虑。

首先教师与家长之间的沟通，了解幼儿在家，在园的生活情况和活动情况，比如睡眠，大小便等，遇到问题，及时解决。其次老师与家长要互相配合，有的家长在送孩子来幼儿园后不肯离去，还偷偷的看着幼儿，彤彤就是在做操的时候不经意看见躲在一旁的奶奶，立马就冲了过去，这不仅给孩子无法尽早适应环境产生了影响，还给教师的协调工作带来了不便，因此父母和老师都要共同配合，以科学的方法加以指导，使孩子顺利度过适应期。

【参考文献】

【1】刘昕.幼儿园入园焦虑的成因分析及应对对策【J】.教育教学研究，2007（09）

【2】罗曾让.儿童分离焦虑的发展变化研究【J】.心理发展与教育，2008（02）

【3】荆艳云.如何缓解初入园幼儿的焦虑情绪.大庆幼教中心，2010（10）

【4】刘金花.儿童发展心理学【M】.华东师范大学出版社，1997

【5】陈会昌，梁兰芝.亲子依恋研究的进展【J】.心理学动态，2002（01）