导思、导学

胥献峰

初中英语是我们系统的学习英语知识的关键时期，也是我们九年义务教育的基础课程之一，学好初中英语对于我们以后的学习和生活有着极其重要的影响。在新课程改革标准下，初中英语的培养目标转变培养学生综合运用英语的能力，丰富学生的思维方式，提高学生的人文素养。通过导思、导学的方式来进行初中英语课堂的教学优化是符合新课程标准精神的值得我们探索的尝试。本文主要从以下三方面对此进行研究探讨。

1.注重因材施教尊重学生个性

导思、导学的思维方式的一个特色就是提倡教师教学方法与教学技巧的转变，教师要根据不同的教学内容以及学生的差异性来采取不同的培养方式。根据初中英语新课程标准的规定，初中英语教学要面向全体学生，注重对学生的素质教育。初中英语要尊重学生的个性差异，关注学生的情感，帮助学生建立英语学习的自信心与成就感。初中英语教师在教学过程中要根据学生的个性，注重因材施教。导思、导学的教学方式要去教师引导学生进行探究性的学习与思考，重在培养学生的探究性意识。初中英语的课程实施也应该成为学生在老师的引导下学习知识、活跃思维、发展心智的一个过程。教师在日常的生活中要多与学生进行沟通交流，了解学生所思所想，与学生们建立良好的关系。这样体现在课堂教学中会给教学带来良好的效果。我们举一个具体的例子来说明，比如在初中三年级英语课“How do you study for a test？”的授课过程中，教师可以创新教学形式，加强跟学生的互动交流，让学生参与进课堂中来。教师可以根据平时对学生的了解，组织学生进行小组分组讨论，让学生自由讨论自己平时是如何准备考试的，然后再适时的引入课程教学内容。对于各个小组学生之间不同的见解，教师不要过早的给予正确的评价，要适时的引导学生，尊重每个学生不同的见解，让学生们之间充分的沟通交流。

2.营造轻松和谐的课堂气氛

初中英语是我们一门基础教育的学科，我们应该注重的一点是英语归根到底是一种交际性的语言，初中英语课程的总体目标是要致力于培养学生综合运用语言的能力，初中英语的课堂学习应该是轻松愉快的。导思导学的教学方式应用于初中英语课堂中最重要的是要营造一种平等的师生关系。师生关系是学生阶段主要面临的一种人际关系，教师在平时要设身处地的体验学生的感受，创造宽松的教育环境，为建立平等和谐的师生关系创造一个良好的学习氛围。英语教师要注重英语教学要与时俱进，信息技术现在已经越来越多的进入了课堂教学中，教师在平时也要注意将多媒体等现代信息技术来应用于英语课程中，培养开发学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。比如我们在学习初三年级上册“How was your school trip？”这一单元时，如果只是单纯的讲解课本的知识将会很难引起学生的共鸣与情感体验，不会达到很好的教学效果。这时教师就可以运用多媒体等信息技术，将其应用于课堂教学中。教师可以运用多媒体为学生播放一些学校春游的PPT图片与视频，通过这种图像与音频的刺激可以打造一种轻松愉快的氛围，激发起学生自己的生活体验，引起学生的深刻思考。这样再进入新课程的学习就会觉得水到渠成。

3.课堂教学要提倡循序渐进

运用导思、导学的教学方式进行初中英语课堂教学优化的过程中教师要注意的一个原则是要做到循序渐进。循序渐进的原则要求教师在教学过程中要注意由易到难、由简到繁、逐步深化提高，让学生系统的掌握知识。循序渐进原则是由英语知识本身的系统性与严密性决定的，同时这也是尊重学生身心发展规律以及认知接受能力的规律决定的。导思导学就是提倡学生自主式的学习，培养学生自主探究的能力，启发学生独立的思考问题。一种思维方式的养成必须是一个长期的过程，特别是针对初中英语这门课程来说。在运用导思导学的教学方式的过程中要求教师给予学生充分的信任，循序渐进的逐步引导学生进入学习的佳境。英语知识的学习绝对不是一朝一夕就可以提高的，必须要注重平常的积累。初中阶段的学生已经有了基本的学习能力也形成了一定的思维方式。我们在运用导思导学方式的过程中教师要提倡学生独立的思考，学生在初期的进程中有些想法可能会不到位，教师不要过多的给予评价，要给学生创造成长的环境。如我们在进行初中一年级“Where did you go on vacation？”这一课程的学习时，教师可以鼓励学生大胆的表达自己的见解，先让学生用简单的句子进行表述，然后再逐步引入新单词，丰富学生的表达。在导思、导学的过程中教师不要急于求成，要有充分的耐心，讲究方式方法，要逐步的对学生进行引导。

将导思导学的教学方式应用于初中英语课堂的教学中是值得我们探索的尝试。在这个过程中，教师要尊重初中阶段学生的身心发展规律以及英语学习的原则，转变教学理念，注重因材施教，尊重每个学生的个性特征；其次还要注重营造轻松愉快的教学情境，让学生们在快乐的气氛中加强英语的学习；再次教师还要讲究方式方法，要循序渐进，不要急于求成。导思导学的教学方式新课程改革标准下对以往教学模式的一个颠覆性变革，它符合我们的改革趋势，我们要坚定信念，朝着这个方向走下去。