新形势下关于有效教学的探讨

顾青

摘 要：有效教学是一个几何题，更是一个应用题，一节好的教学活动，与活动后的教学质量密不可分。教师不仅应该积极地去探讨、组织好每一节课，同时也应注重课后的反馈，留意幼儿的掌握情况，是否受到了一定的知识积累和情感熏陶等，这才是一节好课的真正目的之一。

关键词：教学；有效；教学质量

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）15-0077-01

记得刚迈入教师这个岗位时，我根据学校里学到的书本知识，按部就班地运用到实际工作中，但书本上的纯理论知识面对错综复杂的实际生活却有所出入，更何况面对的是处于人生中至关重要的启蒙阶段的幼儿呢？作为初出茅庐的幼儿教师，如何让幼儿在几十分钟内得到有效的学习，获得应掌握的知识，得到良好的发展，是我们都想做到的，但又是很难做到的。

一、什么是有效教学

教学是幼儿园一日活动的基本组成部分，是一种学习知识、技能和社会经验的过程，也是一个内化的过程。日新月异的时代，为我们幼教工作也提出了更高的要求，其中最为典型的就是“有效教学”，即指通过教师在一种先进的教学理念指导下，经过一段时间后，使幼儿获得具体的进步与发展。在我们看来，有效教学不仅是一种时代的标志，更是一个时代改革的标志，它不仅是一个几何题，更是一个应用题。

二、有效教学的意义

1. 取之幼儿、用之幼儿

有效教学引领时代的发展，它从教学的效果、教学的效益、教学的效率，不断地鞭策幼教工作者，让教学工作者在实践中反思、在实践中成长，从而通过第一线的工作，来得出更多宝贵的教学经验，取之幼儿、用之幼儿。

2. 自我提升的必经之路

面对有效教学，这无疑为当代教师提出了更高的要求，教师要实践有效教学，必须不断地去提升自己、完善自己，而不能抱着书本止步不前，这亦是一个成就自己的过程。

3. 推进素质教育的落实与发展

有时候，孩子们对一种技能不能马上很好地掌握，在这里我们就需要积极请教，向前辈学习，避免多走弯路，使他们在最短、最佳的时间里收获技能，这也是素质教育的基本要求。

三、如何做好有效教学

1. 利用“物质”环境，提高教学的有效性，渲染孩子们的兴趣性

（1）实现课堂有效教学的关键是全面营造一个良好的课堂情境。例如，在组织教学活动“饭饭是怎么来的”时，首先以出示实物图片米饭的形式导入课题。这时，孩子们会接二连三地脱口而出：“饭饭。”紧接着，我借助图片又提出这样几个问题：饭饭是由什么变的？他们便展开了充分的想象，很快就有了不少的答案……此时我引导道：小稻秧在成长为水稻，变成米饭之前，还有一段不同寻常的经历，今天我们就来看一看饭饭是怎么形成的。由此导入课题，让孩子们带着兴趣学习，观看视频、追问问题，使他们自主的探究中激发了学习兴趣。通过这种形式，利用“物质”条件有效地提高了教学活动的质量，同时也渲染了孩子们浓郁的兴趣性。

（2）区域投放，使得课后相辅相成。一个技能并非短短一堂课所能消化的，平时我们可把一些材料继续投放到区域里面，请孩子们在课后再去涉猎、操作，这样更能凸显教学的有效性，使孩子们将理论与实际有效地结合起来。

2. 利用多媒体手段，提高教学的有效性，渲染孩子们的参与性

（1）实现有效教学的方式离不开多媒体辅助教学。例如，在“认识磁铁”这一教学活动中，为了让孩子们更好地认识磁铁的作用，除了通过具体的实践操作之外，还组织孩子们观看了磁铁在日常生活中作用的视频，让他们通过视觉再一次感受和认识了磁铁。这里不需要太过花哨的展示，因为孩子们有着极其好奇的心，他们对一些美观、奇特、鲜艳的东西都会不自觉地转移自己的注意力，这对教学目标的达成又产生了积极的作用。

（2）实现有效教学的方式也离不开声效的配合。有时候轻轻的一个录音，就能激发孩子们探索的欲望，例如，在一个语言活动中，我们首先要多给予孩子们说的机会。我们可通过一个录音让孩子先去倾听、再阐述，提高他们的表达能力。

3. 利用积极互动，提高教学的有效性，渲染孩子们的自信心

教学者并非仅仅是“传道授业解惑者”，要真正成为幼儿的精神导师，努力成为幼儿的引导者、合作者、指导者。

例如，在教学中经常会碰到一些幼儿的奇思妙想，这时虽然没有按你事先预计的方向延伸，但是这无疑让你的课堂掀起一个小小的高潮，那是再自然不过了，这样收到的效果会更好。当然，教师也要善于区分、辨别，不能一味明知是“死路”也往前走，这就需要教师巧妙地引导来回归“正路”，从中培养幼儿的自主意识，鼓励幼儿勤思多问。

4. 激情评价，让孩子们获得正确的引导

评价在幼儿教育上也是不可或缺的，它对教育质量的提高也有着巨大的作用。我们要知道评价既要有老师的评价，又要鼓励幼儿互相评价；我们要知道评价既要公正客观，又要有激励性和导向性；我们要知道评价既可以是一个点，又可以是一个未来的展望。

总之，有效教学是一个几何题，更是一个应用题，它指引着教育质量的提高，只有实行了有效教学，才能促使我们的教育质量火速提升。在有效的一日活动教学中，教师要从教学的各个方面兼顾幼儿的学情和教学实际，精心预设，用简约有效的教学方法扎扎实实地进行不同方面的训练，不搞形式主义，才能切实提高幼儿的各方面能力与素养。

参考文献：

[1]周志平.陶行知的有效教育教学思想初探[J].生活教育，2013（06）.

[2]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004.