技校电子电器应用与维修专业课教学探讨

韩林善

摘 要：技校、职业中专学生底子薄、基础差，如何在短时间内将电子电器应用与维修这门课程完好地传授给他们，就成为了一个难题。教师只有配合灵活的教学技巧、科学而人性化的管理，才能为社会培养优秀的毕业生。

关键词：兴趣；信心；科学；人性化；电子电器

中图分类号：G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）15-0052-01

家用电器和电子产品已大量普及，成为人们生活不可或缺的一部分。但目前胜任电子电器应用与维修的技术人员不多，技术过硬者更少。虽然经济飞跃发展，电子电器更新换代飞快，但电子电器应用与维修作为一个老牌专业在技校、中职中专中依旧是必不可少的。这个老牌专业对学习人员和从业人员均有着较高的基础要求，而技校、中职中专的学生却底子薄、基础差，如何在短时间内将其培养成优秀的专业技术人才便成为了一大难题，也对我们的教学、管理提出了严峻的挑战。经过长时间的研究与探索，结合职业教育的特点，笔者总结出了以下几点。

一、兴趣是最好的老师

学生往往喜欢哪位老师，哪门课程就不错。这就是兴趣的力量。兴趣是最好的老师。所以，就教师而言，不仅要让学生对这门课程产生兴趣，也要让学生对自己产生“兴趣”，喜欢上自己。那么，怎么才能让学生喜欢自己呢？

让学生喜欢自己绝不是简单地投其所好。幼儿和少年对世间万物都兴趣浓厚，充满新奇感和求知欲，是什么让他们渐渐有了厌学的情绪？我们要追溯根源，把他们的“厌”连根拔起。这就要求我们对自己所教授的学生们个个了解，诸如他们的爱好、性格和特长等，对症下药。如在动手方面有天赋的学生，往往对理论知识感到枯燥乏味，那我们就要从实践出发，在动手操作中穿插理论知识点，以动手带动理论知识的理解、掌握；而那些动手能力较差、喜欢钻研的学生，我们便以理论为指导，多创造设计和应用的机会，从而以理论武装实践。技校学生的年龄多为14到18周岁，这个年龄阶段的孩子有个特点：他们对新鲜事物的兴趣来也匆匆，去也匆匆。这是个危险的特点。电子电器应用与维修这门课程是需要长期坚持、默默耕耘的。那么怎样才能让他们坚持不懈地学习和实践呢？这就又要从“兴趣”着手。而兴趣则来源于对知识的渴求、对老师的欣赏，来源于学习的愉悦感、收获的成功感。这就要求教师要精心准备每一堂课，用心教好每一节课，耐心辅导每一个学生，巧心设计每一个教学环节。备课要实践结合理论，从简到难逐步深入；讲课要灵活穿插，适当进行课堂互动，给学生足够的空间去主动思考和表现自我；辅导不仅在学习方面，还要多和学生谈心，让其从心里接受、认可、喜欢我们；课下带动和鼓励学生对身边的电子电器进行测试、维修。

二、培养学生的信心

兴趣是成功的铺垫，信心是突破的关键。而我们的学生大都缺乏信心，因为他们成绩不好，所以才来技校、中专学技术，甚至学技术也是为父母所逼迫，或以学技术暂时逃避打工。

作为教师，首先就要尽快给学生恢复信心。造成学生学习成绩差的因素很多，贪玩、方法不当等，但都有一个共同的恶性循环：由于家庭或自身原因，在某个环节没有跟得上班级，从此越来越差，成绩越差就越是厌学，导致成绩更差……而因为一些不成熟的因素导致他们中的个别人甚至在唾骂、遗弃的角落里黯然度日，这也更加剧了他们的厌学情绪。既然找到了“病症”，那我们就对症下药，迅速摸透每个学生的“底细”，通过谈话、测试等找到其丧失信心的根源，从简单做起，让他们容易接受，并常鼓励、勤夸奖、少批评、不打击，逐步拉近和他们的距离，让他们产生感情，让他们接受、认可我们。这就要求我们不仅要专业知识扎实，还要具有一定的心理学常识。所以，技校、中专教师想要做好、做精，必须下一番苦功夫。

我在学校不仅带着电工基础、企业供电系统及运行、电机与变压器等各门专业课的理论、一体化教学，同时兼任着班主任。去年放假前开班会，我给班里每个同学都发了一份奖状，有优秀班干部、三好学生、学习标兵、劳动模范、体育之星、进步之星……学生们一个个兴致盎然，在雀跃的同时有的人却暗暗抹泪。在他们过年给我拜年时才通过短信告诉我，原来那眼泪是被肯定的感动、被认可的喜悦、被赞扬的意外和在终于可以在父母面前昂头挺胸的骄傲。这件事让我触动很大，人，无论在社会哪个阶层、无论从事什么工作，都是需要被认可和肯定的。

三、科学教学和人性化管理

要想把这个专业教好，培养专业技术人才，仅靠培养兴趣和增强自信是远远不够的，那只是铺垫，是“领进门”，更多的要靠科学的教学和人性化的管理，以及他们自身的努力拼搏。

科学的教学要求我们创新思维，不局限于教材，不能按传统的先理论后实操，要结合时代特点、学生特点，实行一体化教学模式，让课本和动手不分家，以点带面，让能力强的带动能力差的，充分发挥学生的主动性，给他们足够的空间去思考、创造，同时培育其综合素质，适当穿插一些社会知识、维修技巧和小典故等，让学生真切体会到和老师既是师生关系，也是信任的长辈甚至朋友。

四、保持进步、提升自我

时代的脚步很快，我们要利用业余时间参加国培、下企锻炼等，不断提升自我的专业知识和教学能力。

总之，技校、中专的学生底子薄、基础差，而电子电器应用与维修这门课又要求较高，这就需要我们精心备课，用心教课，耐心辅导，巧心设计，同时科学教学、人性化管理，并不断提高自我。

参考文献：

[1]林崇德.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]张南.家用电器原理与维修[M].北京：高等教育出版社，1990.

[3]廖爽.电子电器应用与维修概论：第2版[M].北京：电子工业出版社，2012.