APP下载

安静的力量

2015-04-29刘慧

江苏教育研究 2015年14期
关键词:终究会教育者安静

用一个什么样的词语来形容一所学校的美好是最适合的?我想莫过于“安静”。

当一所学校能具有安静的气质,举手投足间具备了一种从容,那不用怀疑,它所承载的必定是真正的教育。因为真正的教育是朝夕之间的耕作与休憩,是切近泥土和种子的观察与料理,它细致而又不厌其烦,它坚定而又坚持,如河流静静地流淌,如原野跟随着四季的轮回。

惟有在安静之中,教育者才能听到儿童内心的声音,关注每一张脸庞的表情。他们因何而快乐,因何而痛苦,因何而成长,因何而退缩?惟有在安静之中,教育者才能沉下心神,与儿童的心灵世界对接,寻找问题解答的路径,并把真、善、美的因素点点滴滴地渗透与唤醒;惟有在安静之中,我们与儿童,才能展开平等、真诚、纯粹的对话,从而让稚嫩与成熟互相牵引,教学相长。

安静,有时是一种滋养,大道不言而于潜移默化之间引导着生命蓬勃健康的发展。

安静,有时是一种疗愈,在纯净的时间与空间之中守望等待,相信孩子内心中善的天性会战胜伤痕。

老子曰:守静笃,这是先哲洞察天地的智慧。但在这个喧嚣的时代,守静,何其难也!

一是功利的角逐。不知何时开始,在教育者脚下搭起了一级又一级的阶梯,总有个声音在呼唤着:上来吧,给你荣光!于是心动然后幡动,然后天旋地转,教育场刹那之间竟成名利场。

二是声名的竞争。也不知何时开始,“教育科学”的旗幡摇动,总有个声音在鼓噪着“新发明”与“新创造”,“语不惊人死不休,吸引眼球占鳌头”。

此两者似乎让教育热闹好看起来,却让书香之地失去了安静。“热闹的教育”满身贴着耀眼的标签,却往往走着走着就化为一地华丽的碎片。

“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”终究会有一个转身的时刻,在阑珊灯火之下,在僻静田园之中,在小小四方的课堂里面,孩子们用真挚的眼神在安静地等待,等待我们浮躁的心归于安静。

这就是安静的力量,不管你飘多远,就像树叶终究会落到大地之上,教育终究要安安静静地来。安静,它让你探索,但不会让你疲倦;它让你思考,但不会让你空虚;它让你专注,并且时时获得感动和喜悦。

每一所学校都应该成为一所安静的学校,精神内敛但诗意焕发,时时闪耀着教育的柔和之光而绝不黯然。把目光投向每一个孩子的成长,学校精神就开始沉静了;精心设计教育的每一个细节,学校形象就开始温润了;以持久恒毅之信念施行“爱的教育”,学校气质就会在日复一日的安静之中升华至美好的境界。

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这或许可以作为最贴切的关于教师修养的座右铭。打开书本阅读,时光就安静了;面对孩子微笑,心灵就安静了;写作教育人生,生命就安静了。世间琐碎杂事何其多也,名利诱惑何其繁也!对于我们教育者而言,惟有“守静”才能维持内心的纯净,才能达致自我身心的圆满,养成宽厚仁爱的胸怀,“仁者爱人”,教育才会成为幸福美好的旅程。

(刘慧,张家港市实验小学,215600)

责任编辑:颜莹

猜你喜欢

终究会教育者安静
小算盘终究会败露
张慧萍:做有情怀、有温度的教育者
听,安静会说话
深入敌后,保持安静
希望
楼上请安静
回归相遇
坐拥安静
与两位美国音乐教育者的对话——记于“2015中国音乐教育大会”
道德教育者专长性的失落与重构