构建中职高效课堂的探索与实践

席红

摘 要：文章对机械专业教学中如何精心设计教学活动，提出了要注意的五个方面，为机械专业教学实施“活动单”教学模式提供了一种科学方法。

关键词：机械专业教学；教学活动；精心设计

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0052-01

什么是有效教学，一位著名的教育专家这样说过，“有效”就是教师经过一个阶段的教学后，学生能够取得的一些实际的发展。学生进步或者发展了多少是检测教学效益多少的科学指标。

实现课堂教学的有效和高效是现代教学和传统教学不变的主题，是教师一生的追求。新课改倡导以学生为主体、教师为主导的课程教育理念。要求学生实实在在地参与到课程学习中来，需要教育者深刻了解自己的学生，有针对性地设计符合学生实际的教学活动。所以，科学设计符合学生实际的有效活动就成为实现高效教学的关键。课堂教学活动的主体是活生生的学生，最终目的是完成教学任务。“老师必须依据学生心理特征，依据学生的生活世界进行教学思路的设计，针对学生在学习中的思维活动，预测确保课堂顺利进行的对策。”“活动单”教学模式中，“活动”才是学习者自主学习、合作探究、汇报展示的抓手。因此，老师不能只凭自己的主观臆断去设计“活动单”和安排教学活动，而应遵循学生学习的情形。设计的活动单要能够让学生感到具有充分的自主权，要最大限度地调动他们的讨论热情，尽可能地发挥他们的活动潜能，尽可能地让他们亲身体会和感悟活动的要求。

一、活动的简洁性

我们在设计机械专业教学活动时要做到简洁明了，尤其是教学环节一定要简化，这种简化，具体表现在活动内容要精选，在活动语言的整合处理上要科学合理。做到课堂教学有所不为到有所为，有所舍才能有所得。教师设计活动，必须学会取舍，抓大放小，抓主放次，抓重点放一般。用清晰明白的语言描述活动要求；活动过程要易于学生操作。如果面面俱到，势必将活动搞得复杂而烦琐，影响学习进程，而目前在实施过程中，很多老师不依据学生的实际学情、教材特点，持单套用，影响活动有效性。“活动单”的设计要适合职业中学学生的实际，因此，我们要用创新的思维来设计 “活动单”。

二、活动的高效性

课堂教学必须实现有效或者高效，要务实不要花架子。有一位著名的教育家说过，“高效的课堂学习是从自己知道要达到学习目的开始的。” 教师落实教学目标，学生落实学习目标，这是教育者进行活动设计的主旨，也是目的。所有活动的设计安排都是为了实现教学目的进行的。我们设计活动时，要知道学生在活动中究竟可以达成哪些目标。通过活动，学生可以获得什么，高效活动可以激发学习者的学习主动性，调动他们的认知欲望，培养他们的创新意识，形成他们的能力。只有达到教学活动的高效性，学习才可以高效率，所有事物都是在创新活动中形成的。机械专业课堂活动的设计，必须注入新的设计理念和实施方式，才可能打破瓶颈，迈向成熟。如果活动进行后学生没有收获，那么这个活动只能让学习者感到无聊，白白浪费时间。

活动设计必须杜绝“模式化”倾向，防止“千人一单”和“千课同单”的现象，活动的设计和实施要有独创性，要有个性，体现拓展性、多元化的本真思想，能实现职业中学学生的学习方式从“传统”向“现代”的变化；使“活动单”导学模式适应职业中学学生的学习特点。

三、活动的科学性

活动的科学性体现在教师如何设计问题。没有效率的疑问、虚假的疑问、毫无价值的疑问，都会对学生形成错误的导向，浪费课堂时间，降低课堂效率。教师要想高效地进行课堂教学，就要认真地对课堂提问进行研究。活动时学习者讨论的东西要有质量，要有分量，要有价值。教师设计的问题要科学，要能够适应不同程度的学生，应该有明确的目的性，要紧扣教学目标，这样才能够激起所有学生的思考。让疑问恰到好处，让疑问对学生有用，让疑问能够进入学生心中，让疑问体现出水平，这样才能促进课堂教学，促进学习者的发展。

四、活动的全面性

在进行活动设计时，要能够在少量时间中让所有学生都能够参与到活动中，这样的活动设计才是有效的。设计的活动内容最好是一个人思考难以解决的，要有一定深度、要有开放度、要有争议性、要有差别。教师在设计活动时，还要考虑面向全体学生，能够做到让全体学生全程参与。使学生有的在发言、有的在交流、有的在倾听、有的在提问、有的在反思，没有一个在活动之外。要让“以生为本”的新课程理念进入到我们设计的活动中来，达到学生个性化学习，达到激发学生积极性，让我们的教学具有强烈的生命力。在教学实践中，只有用创新理念进行活动的设计与实施，才能够达到我们的教学目的，只有人人参与了，高效才会落到实处。

五、活动的完整性

在一些课堂上，我们常常会看到如此的情景：学生的小组活动还在进行，大家讨论还未得到结果时，老师就打断学生的活动，让学生活动不能够正常进行下去。这样不仅浪费了学生的精力，也是对学生活动的不礼貌，我们要确保活动有时间顺利进行，才能达到活动的有效性，活动不能够只讲形式，不讲实质。老师考虑活动时要考虑它的可行性和完整性。每节课让学生进行一个完整的活动，是每一位追求高效的教师最起码要做到的。

总之，采取有效措施构建高效课堂是现代教学发展的趋势，只有踏踏实实地研究“高效课堂教学”，才可以达到提高学习者的学习欲望，提升学习者视域，发展学习者的能力，收到我们所希望的教学效果。

参考文献：

[1]瞿振元.职业中学学生的课堂活动[J].职业教育研究，2010（11）.

[2]俞克新.中等职业教育的理论探索[M].北京：高等教育出版社，2011（48）.