如何提升大学音乐教学水平分析

【摘要】随着我国经济不断地不断发展，人民生活水平日益提升。大众在追求物质层面的同时，更注重对精神层面的追求，音乐作为精神文化重要组成部分，逐渐受到追捧。因此，大学音乐教学也越来越受到更多教师和学生的重视。本文在分析了大学音乐教学过程中存在的问题时，着重分析了提升大学音乐教学水平的重要途径。

【关键词】大学音乐教学；存在的问题；对策分析

引言

音乐是大学教育课程的重要组成部分，它在提升大学教育质量过程中起着非常重要的作用。一方面，音乐教学可以让学生体验到艺术美和人文美，提升学生对事物的艺术感，进一步促使审美意识的提高。好的音乐在无形中陶冶了学生的情感，增加了学生对美的认识。另一方面，好的音乐可以促进学生养成积极向上的心态，形成正确的人生观、价值观、世界观。大学音乐教学潜移默化的影响了学生对生活的态度，促使他们良好心理素质的形成。本文在新课改的背景下，注重以人为本的教育理念，分析了大学音乐教学中存在的问题，着重从研究性学习、体验式学习、多媒体技术运用等几个方面，分析研究了如何提升大学音乐教学水平。

一、大学音乐教学存在的问题

（一）不够重视音乐教学

由于受高考的影响，再缺少对音乐的认识，一直以来都把音乐放在辅助学科的位置上。音乐在小初高就没有得到重视，在大学同样没有得到重视。大学教学分科极为明显，在教学范围内，只设定了相关的教学课程，除了音乐专业的学生外，很多大学在其他专业内都没有开设音乐这门课程，而音乐专业的学生很少得到教师专业性的指导练习，多是学习理论知识。音乐本事陶冶学生的情操，让学生在一个轻松、愉悦的环境中学习。然而更多的学校只是简单的认为是一门课程，间接的否定了音乐在教学中的重要性。

（二）歧视颜值低的学生

在当今的社会中，艺术类都被所谓的高颜值学生占据。正如网上的一句话，这是一个讲颜值的时代。在实践生活中，多数人都认为学音乐的学生是要站在舞台上表演的，而这个社会需要的是高颜值的人来承担舞台的表演，甚至包括教师也会有这样的想法。在音乐教学中则会更关注颜值高的学生。而那些具有音乐实力但颜值低的学生则受到冷落，在社会上他们也会听到，“就你这颜值，还学音乐啊”等类似的话。

（三）音乐的创造力欠缺

在任何教学中，创造性思维都是极其重要的，音乐教学也不例外。好的音乐可以带来灵感，激发学生的创造性思维的发展。创造是音乐得以继续发展的源泉。但在实际教学中，重视技能的模仿和训练，轻视学生艺术想象和艺术创造能的培养。在大学音乐教学中，大学教师注重音乐理论、音乐史、音乐故事的讲解，授课也是按照课本来计划的，很少指导学生进行乐器的练习。学生在一个枯燥无为的环境中学习，只是减弱他们的学习兴趣，难以激发学生的创造力。

二、大学音乐教学存在的问题的对策分析

（一）实施研究性学习的教学方式，体现音乐的本体价值，促进学生合作意识

研究性学习是一个重全体学生参与、重视学习过程、重视学习体验、重视师生合作、重视师生创造的教学方式。在大学音乐教学中实施体验式教学，体现了音乐本身所带的净化心灵、陶冶情操等等的价值。突破传统音乐教学的模式，让学生在轻松、自由的环境中学习音乐，体验音乐的美。更加重视师生之间的合作学习，注重教师和学生之间的互动，学生和学生之间的互动。教师鼓励学生进行大胆的创造，允许学生创造性的学习音乐。例如：在音乐节目《中国好声音》中，可以听到很多大学生改变的歌曲，这些歌曲经过学生自己独特的改变之后，又是另外一种美的体验。

（二）实施体验式学习的教学方式，尊重学生的个性发展，重视学生创造性发展

体验式学习，重视的教学体验和教学反思。让学生自己理解一首歌、一个作者、一个音乐故事的内涵，再结合教师的讲解，深层次的体验音乐所带来的美感，对美有不同的认识。在学习过程中，教师要重视学生的个性发展，不以颜值的高低评判音乐水平的高低，促使他们创造力的发展。同时，教师和学生在教学及学习的过程中要及时进行反思学习，随时了解自身的学习情况。例如：《中国好声音》这么火的原因之一就是只看重选手的唱功而非选手的外貌，而且每位选手的改编的歌曲都给人耳目一新的感觉。

（三）运用多媒体技术的教学方式，营造音乐情境，增加学生的体验感

在大学音乐教学中，使用多媒体技术教学可以优化教学过程，可以大大的提高音乐教学的效果。多媒体教学的使用，增加视频、音效、图片等材料，从而营造音乐意境，增加学生对音乐的体验感。例如：在进行《黄河在咆哮》教学时，教师可以播放一段有关的历史故事，触动学生的心灵。再播放一段“77周年”的视频，又一次触动学生的心灵，再一次感受这首歌的力量。

结语

总而言之，音乐在大学教育中起着非常重要的作用，它不仅能够陶冶学生情操，增加学生对美的追求，而且能够促进学生健康心态的形成，如形成正确的价值观、人生观、世界观。本文以大学音乐教学中存在的问题为切入点，着重分析研究了如何提升大学音乐教学水平的对策。大学教师在新课改和推行素质教育的背景下，应探讨出更多、更好的提升大学音乐教学水平的策略，从而为现代大学音乐教学提供有益借鉴，推动我国大学音乐教育的蓬勃发展。

作者简介：闫丽丽（1982.9），女，河北省定州人，研究生，讲师，研究方向：音乐学。