高中语文教学中提高学生的思想政治素质探析

肖连花

思想政治素质对于高中生来说是树立正确的人生观、价值观与世界观的基础，同时也是成为综合型人才的重要思想理念。在新课程改革背景下高中语文教学被赋予了新的教学目标与教学任务。高中语文教学中要切实提高学生的思想政治素质可以从高中语文教材中进行多方面的挖掘，运用思想政治教育元素来开展丰富的语文课堂教学，从而达到思想政治教育的教学目标与教学任务。

一、高中语文教学提高学生思想政治素质的优势

高中语文教学具有一定的人文特征，因此在对学生进人文素质教育中可以起到至关重要的作用。高总语文教材中包含着众多的历史文化知识，能够陶冶学生的情操，提高學生的品德，让学生产生爱国主义情感教育，教会学生分辨是非黑白，从而显著提升学生的思想道德素质，让学生建立起正确的世界观、人生观与价值观。从高中语文的教学形式来看，语文教学具有一定的直观性与形象性，这种教学方式直接提升了语文教学的感染力，同时强化了高中语文教学的说服力，在高中语文教学中学生能够通过学习语文知识在良好的语文环境中升华精神与心理，促进学生规范自身思想。语文在工作与生活上具有较强的实用性，同时也是各个学生的教学工具，能够促进其他学科的学习。而语文知识、语文技能可以帮助学生拓展思维能力，解决问题与分析问题，提升学生全面的综合素质，使得学生形成良好的思想道德品质。

二、通过语文教材对学生进行思想政治素质教育

在高中语文教学中教师可以充分的发挥教材的优势对学生进行思想政治素质教育。在教材中有的课文题目中就包含了对人生的思考与深思。教师在进行这类课文的教学时可以直接从题目入手，让学生充分发挥自我意识，抒发自己的意见。首先教师要在课堂上营造民主的教学氛围，充分尊重学生的自尊心与个性，从而塑造学生正常健康的心理品质。教师可以从高中语文教材中获得有效的资源来对学生的进行思想政治素质教育。在中华五千年中不乏众多仁人志士，教师可以举例说明，给学生树立起可以学习的榜样。例如屈原那种“伏清白以死直”的精神，陶渊明“不为五斗米折腰”的精神，鲁迅的“我以我血荐轩辕”的精神。这些著名作品中无一不透露着作者坚强、高尚的人格与思想政治素质。教师在课堂上着重对这些故事进行讲解，可以让学生感受到爱与力量，勇敢与正义的伟大精神。

三、通过声情并茂朗读打动学生

高中语文教学中教材中有不少作品情感真挚、细腻感人，极富感染力，学生也很容易从作者的一言一句中感受到作者想要传递的情感。教师在进行这类作品教学时可以通过声情并茂的朗读来开启学生的情感之门，让学生在不知不觉中受到思想政治素质的感染与熏陶，从而达到先声夺人的效果。例如在苏教版高中语文史铁生的《我与地坛》教学中，教师用富有情感的声音朗读出悲壮的字句，能够让学生身临其境的感受到作者想要传递的情绪，潸然泪下，为生命的坚强，为母爱的无私，为不畏挫折的精神而产生奋发向上，积极进取的健康人格。又例如，教师在进行《我爱这土地》的教学过程中，教师可以通过富有感情的朗读带出作者艾青那份真挚的爱国之情；在毛主席的《沁园春·雪》的教学中，教师可以通过朗读充分展现毛泽东的伟大与自信，这份豪情壮志在一字一句中表露无疑。可以看出，在高中语文教学中教师可以时时抓住实际来对学生进行思想政治素质教育。教师范读、学生齐读等方式都是能够让学生充分感受到情感教育的教学方式。学生在动情之中感受到思想政治的真理，扩展了人格思维，升华了高尚的道德情操。再一次又一次的语文课堂积累中，学生逐渐形成了正确的人生观、世界观与价值观。

四、利用丰富的语文教学活动提升学生的思想政治素质

丰富多彩的高中语文教学活动是课堂语文教学活动的重要补充。教师可以利用语文课文活动来对学生开展适当的思想政治教育，从而提升学生的思想政治素质。高中语文教育教学活动虽然是语文课堂教学活动的辅助教学手段，但是其可以有效激发学生的学习积极性，扩展学生的视野。在语文教育教学活动中学生能够通过各种形式的活动在强化语文基础知识学习的基础上接受思想政治素质教育。演讲、简报、研讨会等形式的活动开展不仅可以大大丰富学生的语文知识与技能，还能够提升学生的整体思维，提高学生的思想政治素质。例如教师可以组织学排列课本剧《雷雨》，就周朴园对侍萍是否存在真挚的情感进行辩论。在辩论赛中，学生们都深刻理解了周朴园对待侍萍是曾经存在过一份真挚的情感的，理解了任何一个人都具有多面性。学生进而认识到看到任何一样事物都要一分为二的辩证对待。

在高中语文教学中对学生进行思想政治教育，对于提高学生的思想政治素质有着重要的作用。高中语文教学与思想政治素质教育结合，能够让学生在语文学习的过程中获得思想政治素质教育的内容，又提升思想政治素质的基础上掌握基本的语文学习，两者相互补充整合，相互促进，共同提高。