让孩子在学习型家庭中健康成长

题记：最近整理资料，居然在一堆材料里发现了自己的一篇旧稿，勾起了不少回忆和思考。这是一篇“命题作文”，最初的写作动因完全是为了“交差”。大概是女儿上小学五年级的时候，不知什么原因，学校要推荐我做区的优秀家长，并要求写一份总结材料，介绍一下自己的“家教经验”。刚接到这个任务的时候，我比较犹豫，因为我们的孩子非常普通，谈不上优秀;我们家长在教育孩子的过程中，也谈不上什么“经验”，而是充满着问题、困惑甚至教训。另外，我当时好像手头还正忙着一件别的什么事情。但是，学校那边一再催促，盛情难却，我只好把这个任务接受下来，并非常认真地总结和写作，彼情彼景至今还依稀记得。细读十年前的这篇旧作，对照女儿的成长过程，我觉得其中有些问题，仍然值得我们思考，所以不揣谫陋，稍加修改，拿出来与大家见面。修改主要集中在两个方面：一是尊重女儿的要求，隐去她的名字和她学校、班级、老师、同学的相关信息;二是压缩篇幅，特别是大量删去了第二、第三部分的一些文字。

孩子在学校和老师的培育下，取得了一些进步。在配合学校、老师培养孩子的过程中，有一些心得和体会，我们愿意把它写出来与大家分享。

一、 确立“五好”培养目标

到底把孩子培养成什么样的人，这是很多家庭都在思考的一个问题。我们从自己家庭和孩子的实际、特点出发，给她确定了一个“五好”培养目标，即身体好、品德好、心理好、性格好、习惯好，并相应制订、实施了四个“行动计划”——健体计划、修身计划、强心计划和养性计划。

第一是身体好。孩子没有一个健康的身体，将来干什么都受到影响。让孩子从小拥有一个好的身体，实际上就是为孩子储蓄了一笔巨大的潜能和财富。为此，我们一直有意识地引导孩子参加各种体育活动，锻炼她的体魄。孩子小时候是在外婆家请保姆带的。由于环境和教育的影响，她一度比较娇惯、孱弱、内向，运动技能较差。针对这种情况，我们根据儿童天生好动、好奇的特点，为她拟订并实施了“健体计划”。我们住的离几所大学都比较近，旁边还有一所体育运动学校，体育锻炼的条件很好，我经常一放学就把她带到这些地方锻炼身体。从最简单的跑步、爬杆开始，到翻单杠双杠、下腰、劈叉、跳绳、踢毽子、打羽毛球等等。渐渐地，孩子身上发生了一些可喜的变化：首先是身体强壮了，吃饭、睡觉的状况比以前大有改善;其次，体育成为她的爱好和强项，不少体育项目她都饶有兴趣;其三，从体育活动中，她感受到了快乐和自信，性格变得开朗活泼了;其四，从体育活动中获得的自信产生了迁移作用，使她在学习活动和其他活动中也表现出了自信。

第二是品德好。品德好的重要性用不着多说，没有哪个家长希望自己的孩子在品德方面出差错。但是，在小学阶段，到底应该让孩子养成哪些良好的品德？通过哪些方法才能有效地让孩子养成这些品德？经过一段时间的思考和摸索，我们为孩子拟订并实施了“修身计划”。这个计划的目标：一是诚，就是要诚信、诚实、真诚，不说谎，不虚伪，不做作，守信用;二是善，就是善意地对待世界上的一切人和事，多看到别人善良的一面，遇事多往好处想;三是勤，就是勤奋、勤快、勤劳，勤于动手，勤于动脑。当然，品德的目标不只是这些，但是我们认为在小学阶段、在这个具体的孩子身上，首先必须做到这几点。这几点做到了，就为她的立身、做人打下了一定的基础。在这个基础上，再提其他的、更高的要求，可能才合适、有效。为此，我们想了很多办法，比如：孩子成长过程中难免有不够诚实的言行，我们发现后，总会认真对待，并采取谈话、适度惩戒等方法，努力培养孩子做一个诚实的人。同时，孩子犯了错误只要主动承认，我们就采取不责怪、不处罚的“二不态度”，并帮助孩子分析错误的原因，想办法避免下次犯同样的错误，免得孩子为了逃避处罚而说谎、隐瞒;又比如，孩子不知稼穑苦，经常会有浪费、攀比和不尊重别人劳动的现象，我们就经常带她到我的农村老家去，亲身感受农村生活的艰苦，通过背古诗、讲故事，让她承包些力所能及的家务等形式，引导孩子了解、体验、学习中华传统美德;又比如，孩子与同伴发生争执，我们就引导她善意地去看待对方，不记仇，不寻求报复;又比如，每次上街看到乞讨的人，我们就跟孩子讲，这些人既然上街乞讨，就一定有他的难处，我们就都要尽自己一份爱心去帮助人家。有什么地方发生灾难，或者班级里哪位同学生病，我们都提醒孩子主动关心，并经常鼓励她捐款捐物。总之，孩子的品德养成要从小、从实抓起，而且要常抓不懈。

第三是心理好。一个孩子身体健康、品德良好，但是如果心理不健康，那还是很成问题。现在的孩子大多是独生子女，面临的竞争比较激烈，社会、家庭对他们的期望值又高，难免有一些心理上的疙瘩，女孩子这方面的问题可能更多。为此，我们拟订并实施了“强心计划”，旨在对孩子进行心理健康方面的疏导和教育。主要内容：一是平等心理。让她知道，这个世界上，人与人是平等的。因此，要以平等、平常的心态对待一切人。在任何人面前，既不要自卑，也不要自傲;二是竞争心理。现代社会是一个竞争社会，竞争是难免的，也是激烈的。竞争就会有成功，也有失败。凡事只要付出了、尽力了，哪怕不成功，即可心安理得。三是耐挫心理。有竞争，就会有失败和挫折。因此，要以积极的态度看待失败和挫折。人的一生不可能一帆风顺，要经得起风雨，受得了挫折，不能一遇失败就一蹶不振，而要把挫折和失败化为自己成长的营养。我们实施“强心计划”的主要做法：一是注意观察孩子日常的心理变化，在一些关键点上及时化解孩子的心理问题，塑造孩子的健康心理。比如，孩子参加班委竞选，以一票之差落选。竞争受挫，她本人比较失望，这是她心理变化的一个关键点。我们知道后，及时帮助她正确对待这件事，化解她心理上的问题，鼓励她下次争取选上。经过疏导，她终于能正确对待这件事，并在以后的竞选中以较高的支持率如愿以偿地成为班级的学习委员。第二，引导孩子读一些名人传记，或给孩子讲一些名人故事，和孩子一起学习名人对待荣誉、对待他人、对待挫折的态度和方法。第三，和孩子一起学习、运用心理学方面的知识和方法，并主动寻求老师的帮助。我们平常很注重学习心理学方面的知识和方法，有些问题没法解决，就及时和孩子的老师联系。特别是孩子的班主任老师，一直兼任学校的心理健康老师，既教书又育人，关心孩子，了解孩子，这方面的办法很多，也很管用。

第四是习惯好，第五是性格好。人们常说，习惯养成性格，性格决定命运。可见习惯对人的成长非常重要。如果习惯没有养成，性格古里古怪，孩子将来的发展肯定会受到影响。因此，我们很注意从小培养孩子良好的习惯和性格，并拟订、实施了“养性计划”。习惯方面我们主要关注这样几点：一是学习习惯。如课前预习的习惯、上课专心听讲积极思考的习惯、先复习再作业的习惯、作业完成之后立即检查的习惯等等;二是思维习惯。如凡事问个为什么的习惯、凡事都往好处想的习惯、凡事都想有所创新的习惯、多角度思考问题的习惯等等;三是生活习惯。如今日事今日毕的习惯、先做作业再游戏的习惯、早睡早起的习惯等等;四是其他习惯。如日常行为习惯、个人卫生习惯、东西摆放习惯、待人接物习惯等等。习惯的养成不是一朝一夕的事，需要经过相当长时间的训练才能习惯成自然。

性格方面，我们主要注意以下几点：一是尽量让孩子像个孩子，说孩子的话，做孩子的事，尽量避免孩子过早成人化;二是尽量让孩子活泼、开朗、快乐的天性得到保护和张扬。孩子天生多是活泼、开朗、快乐的，我们成人不能扭曲其天性。三是防止家长或成人的不良性格对孩子产生污染。家长要注意克服自己性格中的不良因素，特别要注意防止不良性格对孩子产生消极影响。

二、建设“学习型家庭”

家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。建设一个学习型的家庭，对孩子的成长十分重要。在建设学习型家庭方面，我们的做法是：

第一，营造学习氛围。由于居住条件的限制，我们家还无法做到每人一个书房。但我们努力做到每人有一张书桌，每人有一个书橱，每人有一盏台灯，每人有自己的藏书，每人有自己订阅的报刊。我们家拥有各类藏书数千册，长期订阅的报刊有《新华文摘》《读书》《读者》《人物》《语文学习》《报刊文摘》《中国教育报》等等。孩子有藏书上百册，经常听的磁带上百盒，订阅的报刊有《小学生语文学习》《小学生数学报》《未来科学家》《小哥白尼》等等。每隔一段时间，我们都要带孩子去逛书店，并鼓励她自己挑书买书。家里的书、报随处可见，触手可及。

第二，父母带头学习。由于我们都是从事教育工作的，深知终身学习的重要性，因此，一直都坚持读书、看报、学习，还经常写些文章发表。这在客观上为孩子带了个好头。孩子在潜移默化中也养成了爱读书、看报的好习惯，甚至每次上厕所也拿本书，在亲戚朋友中被称为“小书迷”。

第三，和孩子一道学习。我们经常和孩子一起听英语、说英语，听故事、讲故事，看新闻、说时事，一家三口还经常交流学习心得，讨论学习中遇到的一些问题，气氛宽松，其乐融融。在和孩子一道学习的过程中，从孩子的身上，我们成人也学到了很多东西。

第四，创造学习条件。在条件许可的情况下，我们尽力为孩子创造学习的条件。家里琴棋书画方面的设备都有，玩具、体育用品很多。添置这些设备和工具的目的既不是让孩子考级拿奖，也不是期望孩子成名成家，而是让她在感受、接触中培养兴趣，陶冶性情。

三、形成家、校教育合力

学校是培养、教育孩子的重要场所，老师是孩子重要的领路人。因此，家长应与学校和老师保持经常和密切的联系，加强与学校、老师的配合，多向老师学习、请教，共同形成教育孩子的合力。我们的做法是：

第一，经常通过孩子了解学校、老师的要求。家长再忙，每天总应有一些时间和孩子交流。我们总是利用这种交流的机会，及时了解学校、老师的教育要求，做到心中有数，积极配合。

第二，积极参加学校组织的活动。每次家长会，我们都积极参加。因为在家长会上，老师不光通报孩子各方面的情况，还介绍有效的教育方法甚至是一些家长的成功经验，我们很受启发。学校、班级组织的一些活动，都是经过精心准备、精心设计的，我们参加这些活动，可以对孩子在学校的表现作近距离的观察，可以对老师的特点、学校的特色有更深入的了解。

第三，和班主任、任课老师经常保持联系。由于每天和学生接触，班主任和任课老师对孩子都有比较全面、深入、客观的了解，经常和他们联系，虚心向他们讨教，教育孩子才能有的放矢。

以上是我们培养、教育孩子过程中的点滴体会，未必妥当，写出来和大家交流，敬请指正。

（金边，江苏省教育科学研究院研究员，210013）

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