激发学生学习兴趣提高物理教学实效的研究

王庆利

摘 要：教师向学生传授学科知识的基本形式是课堂教学，因此，必须充分重视课堂教学的有效性。教师要提高教学的有效性，就需要在实际教学过程中，合理地安排教学内容，灵活运用各种教学方法，巧妙结合物理学科之特点，注重通过实验等各种方式提高学生的学习兴趣，同时教师注重通过展示自身的魅力感染学生，注重物理课堂教学中的情感因素。

关键词：物理；课堂教学；实效；有效性；情感因素

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）25-0073-01

众所周知，课堂教学是教师传授学科知识的基本形式，物理教学也不例外。这就要求我们教师要精心设计教学内容与形式，充分注重课堂教学的有效性。在十多年的教学过程中，通过教学实践，对激发学生学习兴趣，提高物理课堂教学的有效性进行了认真研究。

一、精心设计课堂教学的导入，让学生明确学习目的

精心营造物理学习的浓厚氛围，是提高物理课堂教学有效性的教学方法。为了让自己的课堂一开始就出彩，笔者主要尝试了以下两种方法。

1. 用实验演示，导入课堂教学

物理是以观察实验为基础的学科，物理知识的运用几乎渗透到生活的各个领域。在实际教学过程中，我试着把物理教学中涉及的与生活紧密联系的问题，进行优化设置。在教学开始之前，先用实验进行生动形象的演示，一步步地进行提示，对要点进行分析与讲解，激发学生的物理学习兴趣。通过不断地把物理问题引向深入，引导学生主动积极地深入思考，激发学生思维的发散性与灵活性。

2. 用生活常识设疑，引出课堂教学

在学习物理之前，初中生对日常生活中出现的一些物理现象，或多或少已经有了一些感性认识。因此，在实际的物理课堂教学中，教师可以引入这些生活现象，通过问题的精心设计，引发学生积极思考，提高课堂教学的趣味性。对于所提出的问题，可以采取一起讨论的方法，这样，学生都能根据平时所了解的信息回答提出的问题。将学生非常熟悉的一些生活实例巧妙地引入课堂，能拉近书本知识与学生之间的距离，让学生对课堂内。

二、灵活采用实验手段，提高学生的兴趣

物理是一门以实验为基础的学科。离开实验，物理将变得枯燥无味，甚至失去存在的基础。因此，在新课标下，教师要充分重视物理实验，让一个个生动形象的物理实验，引领学生走向物理课堂。

1. 巧妙运用实验演示，激发学生好奇心

初中生有了一定的生活积累，对事物有了一定认识，但由于惯性思维的局限性，在理解一些物理概念时，会产生一些错误的认识。因此，在物理教学过程中，教师有时可以采用与学生主观看法相反的实验，从而让学生的思维形成冲突。然后，学生通过细心分析、探讨，最终获得正确的认识。这样的物理学习过程，让学生印象深刻，可以更好地帮助学生改正错误的看法，同时，也可以使学生的记忆保持更长的时间，提高学生的课堂学习效果。

2. 多让学生参与实验操作

在课堂教学中，要让学生多动手操作，参与各种物理实验的设计、准备、操作、分析与总结，提高学生的实际操作能力。通过实验而学习的知识，学生掌握得会更加牢固，记忆更深刻。学生不是容器，我们不能简单地进行知识的灌输，而是要让学生了解知识的形成过程，在探索中进行学习，避免死记硬背知识点。这样，可以更好地培养学生的创新意识与创新能力，提高学生的认知能力，促进学生成长。通过让学生多参与实验操作，既培养了学生的动手能力，又使学生因为有了成功的喜悦而激发学习兴趣，一举多得。

三、规范课堂教学用语，提高教学效率

作为理科教师，流畅的课堂教学用语，对学生有着很强的吸引力。教师在讲课过程中，要将物理知识特别是其中的概念、术语，用规范、科学、艺术的教学语言进行传达，从而使学生的逻辑思维更加严密，物理语言更加科学规范。除了声音外，教学用语还包含我们的肢体语言。教师的一举一动，一言一笑，都能深刻地影响着学生。因此，教师要注重语言规范、方式灵活、举止得当、姿态优雅。这样，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

四、注重师生情感对话，激起学生的学习情感

著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”因此，在物理教学过程中，一定要重视情感的渗透，让学生热爱物理，从而认真地学习物理知识，这样的学习才会更加高效。在课堂教学中，教师要面带笑容，语气和蔼，精神饱满，平易近人，以此让学生放松心情，更好地进入学习状态。在教学中，更要注重和谐的教学情境的营造，注重良好的师生关系的构建。要真诚、热情地与每个学生进行交流，了解其学习过程中的成功与失败，激发学生的学习情感。

五、结束语

在物理课堂教学过程中，如果想让学生积极主动地进行学习，勇于探索未知世界，就需要我们教师在实际教学过程中，运用规范的教学语言，合理安排教学内容。要充分利用物理学科的特点，注重通过实验等各种方式，激发学生的物理学习兴趣，从而提高课堂教学实效，更好地促进学生成长。

参考文献：

[1]黄亚建.在快乐物理课堂中推进有效教学[J].中学物理，2011（15）.

[2]赵逸庶.高中物理探究式教学模式实验研究[D].西南师范大学，2005.

[3]王巍.物理教育中培养学生问题意识的实践研究[D].天津师范大学，2007.

[4]金曾汉，王伏，冯萍萍.激发学生的学习兴趣注重课堂实效性[J].课程教育研究，2012（21）.