高校音乐教育与中小学戏曲教学的对接

李薇薇

【摘要】为贯彻“加强中华优秀传统教育”的精神，引领中小学生接受民族优秀文化的熏陶、培养民族情感，增强人文素养，要对高校音乐专业进行课程改革，加强戏曲课程的学习，使中小学音乐戏曲教学的师资培养与高校音乐教育改革形成对接，为发展与繁荣我国的戏曲艺术培养合格的师资队伍。

【关键词】戏曲教学；师资培养；对接

鲁迅先生的《闰土》中老生出场时觉得依依呀呀很难听、票友们聚集听戏的时候你是否觉得好古董、电视巾戏曲演唱时候赶紧换台，这些情景很多人都感同身受。教育部因胡锦涛在十七大巾指出的“加强巾华优秀传统教育，加强对各民族文化的挖掘和保护”而发出“京剧进课堂”的倡导，指出：京剧进巾小学音乐课堂是按照现行中小学音乐课程标准的要求开展的一项教学改革试点工作，其目的是为了加强素质教育，加强巾华优秀传统文化教育。你觉得这种倡导的目的能实现吗？

戏曲是包括文学、表演、音乐、唱腔、伴奏、服饰、脸谱等诸多元素的一种综合艺术形式，擅长以形传神，风格形式多样，流派众多，技艺精湛，具有较高的审美内涵，是巾华民族精神、道德观念的艺术载体。巾小学校开设戏曲课，不仪可以开拓艺术视野、提高审美水平，而且可以引领其接受民族优秀文化的熏陶、培养民族情感，增强人文涵养。这并非要培养京剧票友或戏曲家，而是对学生的大众普及教育教学行为。众多教育专家在为振兴优秀民族文化而呼吁“戏曲从娃娃们就抓起”！那么娃娃从何抓起呢？即将向他们传教的高校音乐专业的毕业生到底有多深的戏曲功底呢？怎样为这些娃娃们培养优秀的戏曲师资呢？研究高校音乐专业的教学怎样与中小学“戏曲教学”有效对接是当前高校音乐教育工作中一个重要研究课题。

一、当前教育现状

目前，我国中小学的音乐教师通常只能对学生讲解简单的音乐知识与技能，一周一次的课堂上也只是教唱几首歌曲，节日时排练几个舞蹈，对艺术戏曲很少涉及。即使是教戏曲，有的老师只会简单的哼唱几首熟悉的戏曲。这样的师资队伍及传统的教育模式，与日益频繁的世界文化交流、越来越重视民族优秀传统文化的社会发展是很不相适应的。在课时少，师资少的教学现状下，戏曲给学生只留下了淡而模糊的影子，并没有真止进入学生的视野、实质性的进入课堂。造成这种现象的原因主要有以下几个方面：

1.高校音乐专业几乎没有毕业于戏剧院校的专职戏曲教师，而高校的扩招又使现在的音乐院校生师比严重失衡，教师本职的教学、科研任务比较繁重，很难再有时问去学习钻研并非自己专业到底戏曲教学。

2.高校音乐专业没有戏剧必修课程。学生只是在民族音乐概论课程中了解到戏曲最基本的知识，即便有的院系开设了戏曲课选修课程，最多开设一学期，只是简单欣赏、演唱几首有代表性的戏曲唱段，对源远流长的戏时l根本谈不上深入系统的学习。

3.学生在思想观念上不重视。他们认为传统戏曲节奏缓慢、内容陈旧、了无生趣，只对流行的一些网络、电视等媒介音乐充满激情和狂热。

4.巾小学的音乐教师几乎都没有专业戏曲培训的经历，他们能能唱几段京剧或地方戏曲已属不易，讲解戏曲理论知识的就更少r，即使能唱出几个片段也很难唱出那个戏味。这样去进行戏曲教学的教学效果可想而知，学生很难觉得戏曲有多么优美，对其产生兴趣。

既然师资如此匮乏，不能胜任戏曲教学，那么我们在培养巾小学音乐教师的高校音乐专业的教育时就必须进行课程改革，加强戏曲专业的学习，使高校音乐教育与中小学音乐戏曲教学进行对接，为传承和发展我国戏曲艺术培养合格的师资力量。

二、高校培养方式

要进行戏曲教学，第一要素是教师。教师得先懂戏曲，认真的研究戏曲的唱腔、表演，进而引导学生欣赏、学习戏曲。

1.高校音乐专业要紧跟巾小学的要求制定人才培养方案。“新课标”对中小学综合性音乐表演能力培养提出具体要求：小学低年级会配合乐曲做动作，巾高年级在有情节表演的音乐活动中扮演角色，初中学生会设定简单的表演情景，表演简单的歌剧、戏剧、曲艺片段。这些都要求音乐教师组织一些戏剧活动，结合戏曲、歌剧片段的编排让学生参与到场景、人物、动作的设置构思，这样然学生全身心全方位参与到音乐实践中来，充分调动学生的积极性和创造力，促进学生的综合素质的培养。那么高校音乐专业在教学中就应依照此要求让在校生先掌握这些技能、具备这种能力，才有资格去教育巾小学生。

2.高校音乐专业要树立“我们有传播、发展并弘扬戏曲音乐的责任与义务”思想。高校教师或未来成为巾小学音乐教师的在校大学生，自己首先要欣赏戏曲、爱好戏曲、研究戏曲？教师在教学过程巾的积极态度会对学生有一种潜在暗示，可以直接或问接影响学生对戏曲音乐的态度，能激发学生的学习兴趣，主动去了解戏曲熟悉戏曲，进而明白戏曲音乐是我国的宝贵文化财富，是先辈流传下来的精粹。

3.高校音乐专业课程设置中必须有戏曲艺术必修课，教师们可以在课程体系中渗透戏曲教学，在其他课程教学中贯穿“戏曲”教学的思路：视唱教学巾增加经典戏曲唱段；作品分析巾分析戏曲音乐；声乐教学巾安排戏曲曲目演唱，这些都能训练学生的戏曲演唱能力，培养学生对戏曲音乐的感悟能力。

4.学校与社会共同营造戏曲氛围。高校可以重点培养1-2名一戏曲教学的专职教师，选派稍有基础的教师进修戏曲理论知识与戏曲演唱，或进入专业戏剧团体学习，进而专门从事本校戏曲课程的教学与研究。还可以邀请一些著名戏剧家进校讲学，发挥老中青的“传帮带”作用。

通过高校音乐专业学生对戏曲课程的学习，了解戏曲、掌握戏曲，这些种子意义的毕业生奔赴中小学担任音乐教师，将自身掌握的戏曲知识传授给学生，以几何裂变的方式迅速扩散，使更多的人了解、认识并热爱戏曲，真止达到弘扬和继承中华民族优秀民族文化的目的。