浅析我国高校本科音乐美学教育问题

张骞文

【摘要】我国本科音乐美学教育已经经历了50多年的发展历程，它对我国音乐美学学科队伍建设的与科学化的发展产生了直接影响。目前，在我国高校中，音乐美学教育还存在着诸多问题，本文将就这些问题进行分析，并找出具体的对策。

【关键词】高校本科；音乐美学教育；问题；对策

音乐美学作为一种对音乐的认识与思考，由于存在着思维方式、价值观、审美观、音乐观等不同方面的差异，对音乐的思考与认识与不完全相同。对于当代大学生而言，学习音乐美学不仪能够有效的帮助学生提高他们的音乐美学修改样、丰富他们的音乐理论知识，还能够使学生真止认识到音乐艺术的基本规律，树立正确的、科学的音乐审美观。我国高校普通院校的本科音乐系毕业生的就业方向一般是为我国的基础音乐教育提供服务。因此，加强对高校本科音乐系学生的音乐美学教育直接关系到祖国下一代。但是，目前，我国普通高校的音乐美学教育中还存在着一些问题，例如：高校学生对音乐美学学习兴趣淡薄、专业音乐美学教师的缺乏、教学方法的不完善等。这些问题的存在严重影响了我国高校学生对音乐美学的认识，限制了他们的思维与审美观的进一步提高，从而问接的影响了我国基础音乐教育中学生的音乐审美观的教学与实践。那么，不论是高校音乐美学教师，还是当代大学生应如何共同努力改变这种局面呢？

一、提高我国高校本科音乐美学教育的有效途径

（一）教师在授课中要紧密结合音乐生活中的实际问题

这就要求音乐美学教师必须拥有扎实的理论基础，在向学生教授吟哦与美学的理论内容时要密切联系学生的日常音乐生活巾存在的问题与学生自身的发展实际。让学生站在理论的高度与自己的是新建进行密切的联系，以此来一节音乐美学的理论知识，并通过止确的方法帮助学生分析并解决在学习中遇到的问题，从而进一步发挥音乐美学的积极作用。

（二）教师讲义与教材相结合

为了使音乐美学的内容能够更好的贴近高校本科生的实际需要，教师完全可以根据本校学生的特点与自己任教班级学生存在的问题，对教材进行灵活的使用。当然，教师还可以根据需要自己印制讲义，将学生的学习注意力集巾到学生的实际学习需求中来，千万不能受到教材的局限，对于教材中的内容要进行有机的整合，对教材内容重新进行编排，有所取舍，使学生能够更偶遇晓得完成学习。目前，大部分高校本科生所使用的音乐美学教材组要是考虑到学科知识体系的构建、考虑到教材编写的学术性、权威性，并没有注意到学生的实际接受能力，也没有注意到学生的实际需求。因此，教师在课下必须认真备课，多参考几种音乐美学教材，在对教材内容进行高度总结、概括的基础上形成自己的实际讲义。

（三）采取不同的音乐美学教学方法

高校本科音乐美学的教学中，教师应充分调动学生的学习兴趣与学习积极性，并逐一对学生思维能力的培养，这就要求每一位音乐美学教师必须采取科学的教学方法。目前，大部分高校的本科音乐美学教育基本都是教授在前面进行讲授、学会在下面做笔记、听讲。教师处于一种主动地地位，而学生处于一种被动的接受知识的地位，学生上课一般都是跟着教师的思路走的。这种角色的定位并不利于学生音乐思维的培养，更不利于学生对知识的主动思考、不利于学生解决音乐问题能力的培养，对学生的思维是一种限制的作用。因此，在教学巾，教师不能还是坚持原来的教学思路，应该改变教学方法，吸引学生注意力的同时转变教师与学生的角色地位。例如：教师可以采取互动式的教学方式，在与学生的互动中、在教学双方的平等交流中，达到不同观点的碰撞与交融，从而全面激发教学双方在音乐美学巾的主动性与探索精神，提高教学效果。

（四）优化对学生的考核与评价方式

在我国大部分高校本科音乐美学的考核中，主要的形式是进行闭卷的理论考试，学生的卷面成绩占到总成绩的80%，另外学生的出勤、平时作业、小论文等占到总成绩的20%。在这种考试的形式中，对学生基础理论知识的考察比例较大，有的学生为了能够获得高分，死记硬背理论知识，这种缺乏灵活性的考核方式无法调动学生的思维积极性。因此，为了更好的促进学生对知识的运用能力与思维能力的发展，教师应采取多种方式相结合的考察形式来检验学生知识的运用能力。例如：可以将学生的期末试卷成绩减少到总成绩的60%，平时成绩可以从学生的读书笔记、提出与解决问题的记录、讨论发言、课后作业、小论文等不同的方面对学生进行全方位的考察。另外，对于期末考试试卷的内容也应以考查学生的思维能力为主，不应将注意力放在对学生死记硬背的考察上。这种多层次的考核方式会逐渐使学生意识到考试主要是对知识能力运用的一次检验，好的成绩是通过充分发挥学习的主观能动性得到的，这就要求学生必须注意平时的积累，主义解决问题能力的提升。

二、总结

总之，音乐美学作为音乐文化中的思想器官，是音乐文化的核心内容，他将知道这一个民族音乐的发展方向与智慧。在我国高校本科音乐美学教育中还存在着诸多问题，作为大学音乐美学教师必须在加强自身理论基础学习的同时，认真研究教材、研究学生、研究音乐，在课堂上采取先进的、灵活多样的教学方法，密切联系学生的实际情况，不断完善考核制度，加强对大学生音乐审美的教育，为我国音乐的发展奠定基础。