加强师德修养重视非教学因素的研究

刘万德

摘 要：师德是提高教学质量的前提，非教学因素是上好每一节课的保障，博学多才是完成教育教学任务的必要条件。教师只有不断提高自己的综合素质，才能适应教育改革的需要。

关键词：师德；道德建设；非教学因素；综合素质

中图分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）25-0027-01

党的十八大提出“办人民满意的教育”，对当前学校管理和教师素质提出了更高的要求。要想“办人民满意的教育”，我们必须不断更新教育理念，创新教学方式，与时俱进，不断提升自身的管理能力和教育教学水平，才能适应新时代的需要，才能办人民满意的学校，做学生、家长、社会认可的教师。要想实现学校可持续发展，确保教学质量的稳步提高，可从以下几个方面进行思考和实践。

一、加强教师的职业道德建设，消除教师职业倦怠心理

事业心是干好各项工作的前提，特别是教师这个职业，必须要有强烈的事业心、高度的责任感和较高的知识水平。有事业心、有水平的教师才能成为优秀教师，有事业心、水平较差的经过一番努力也能成为一名优秀教师，没事业心又没水平的就不配当教师。教师要经常换位思考，把每个学生都能当成自己的孩子，学生才能爱戴你，你的教学就获得一半的成功。每一个学生都是祖国的花朵，教师绝不能误人子弟，要辛勤工作，热爱每一个学生，让每一朵花在自己精心培育下，都开出最艳丽的花朵。由于教师的原因而耽误学生的前程，那是永远不能饶恕的。因此，教师要用积极的心态、昂然的精神、渊博的学识、无私的爱心，热忱地对待自己的工作。国家十分重视教育事业的发展，不断提高教师经济待遇和政治地位，教师已成为许多人羡慕的职业。在工作中，我们要向前看，在生活待遇上我们要向后看。既然选择了教师这个职业，我们就要为教育事业默默奉献。教师讲职业道德，讲奉献，不必高谈阔论，我们只要认认真真工作，尽最大努力上好每一节课，平等对待每个孩子，让每个学生在你的教育下快乐成长，各个方面都得到发展就足够了。我们这里所说的发展，不是让你的学生个个优秀，而是根据学生的不同特点，使他在知识能力、养成习惯、道德水准等方面有所进步，这就是你工作的最大成效。要做一名师德高尚的教师，特别是中小学班主任教师，要整天和学生在一起，热心辅导每一个学生，不求一丝回报，真正体现教师的奉献精神。教师最起码要从良心（道德底线）做起，然后才能安心完成本职工作，最后达到师德最高境界。

二、重视非教学因素

非教学因素是指教学因素以外的所有影响学生身心健康发展的因素，如师生关系、教学情境、教育评价等因素。教师只有关爱每个学生，才能受到全体学生爱戴。现在的孩子直言的批评能接受的太少，不反驳就不错了。因此，我们做教师的一定要和学生零距离接触，改变过去强调师道尊严的做法，经常深入到学生当中去，聆听学生的心声，及时解决他们在学习、生活等方面的问题，做学生的知心朋友，关注每个学生的健康成长。教师要用自己的人格魅力影响每一个学生，成为学生的学习榜样。学生的模仿能力特别强，教师的一举一动都在影响着学生的成长，教师的性格对学生的性格养成、世界观的形成起着关键性的作用。因此，教师时刻都要有良好的师德风范，才能使你的学生快乐成长。教师只有博学多才，了解每一个学生的学情，真正关心每一个学生，时刻鼓励学生，才能让每个学生信服。因为，亲其师才能信其道。有的课学生十分喜欢，有的课学生十分厌倦，这不是教材知识结构决定的，而往往是教师的教学设计、教学艺术、教学方法、教学风格决定的。教师只有把课本的知识融于自己的教学艺术之中，让每个学生都积极参与到教学之中，才能收到最佳的效果。教师的知识水平的提高并不是一件难事，只要我们努力钻研教材、备课标、备学生，我们就能胜任教学工作。这需要我们教师不断努力学习，不断完善自我，不断超越自我，才能提高自身的综合素质，才能成为一名优秀的教师。总之，要特别重视师生关系、教学情境、教育评价等因素在教学过程中的重要作用。

三、掌握教学质量这条生命线

农民收获的是粮食，工人收获的是产品，教师收获的教学质量，没有了教学质量，学校的一切工作、教师所有的努力都是零。作为教师，我们必须时刻把抓好教学质量放在首位，让学生每天学有所得，每周都有个进步，每周都有点提高，每学期都得到发展，每天都有成功的收获。这样，学生才能不断进步，学生才能茁壮成长。学生的进步是教师的喜悦，每个教师都希望自己所有的学生出人头地，获得成功。但是，很多时候事与愿违，在学生成长的过程中，不尽如人意的事太多。我们教师必须用良好的心态去对待，不要和自己过不去，要积极寻求解决问题的方法，着力纠正学生的不良行为习惯，提高学生的自律能力，让每一个学生的学习成绩在教师的正确指导下不断提高，从而成为社会有用之才。

四、结束语

我们正经历向市场经济的快速转轨，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德、非教学因素面临许多新的问题。良好的师德是提高教学质量的前提，非教学因素是上好每一节课、受学生欢迎的技术保证，博学多才、丰富的文化底蕴是完成教育教学任务的必要条件。教师只有不断提高自己的综合素质，才能适应教育改革的需要，才能使自己的教学硕果累累，人才辈出。

参考文献：

[1]黄景玉，曾庆春，魏庭全.教师职业道德经典案例评析[M].西安：陕西师范大学出版社，2007.

[2]郭成.教师职业道德修养专题[M].北京：北京师范大学出版社，2005.

[3]朱德全.现代教育理论[M].重庆：西南师范大学出版社，1999.

[4]刘焱可.当前师德师风建设的必要性[J].中国科教创新导刊，2009（02）.