中职语文基于创新教学的实践思考

胡洪吉

摘 要：针对中职语文教学存在的困难，要创新教学理念，构建互动型的课堂模式，让中职语文课堂动起来；巧妙结合专业课程，寻找语文学习的契机点；设计挑战情境，让学生在互动中高效学习。

关键词：中职语文；创新教学；互动课堂；专业整合；高效课堂

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0011-01

中职语文是一门培养学生综合文化素养的重要学科，但有些中职生基础相对不扎实，而语文教材又比较深奥，因而不少中职生对语文学习不感兴趣。根据中职生的实际特点，教师要创新教学理念，巧妙激活课堂，让中职生体味课文的内涵，感悟课文的人文情怀，更好地学习语文，培养中职生的创新意识和人文精神。

一、中职语文教学存在的困难分析

随着普高的扩招，优秀的生源大多流向普通高中，而中职作为培养学生职业技能的学校所接收的学生文化成绩相对比较低，他们学习的积极性和主动性不太强。中职语文教材虽然比普通高中的语文教材难度有所降低，但教材比初中语文深，而且包含的题材也比较广泛，对语文基础并不扎实的学生来说，想要学好它是有一定难度的。通过多年对中职学生的语文学习进行调查，发现不少学生对语言文字不感兴趣。虽然中职语文教材不少内容生动有趣，文化博大精深，然而，对于阅读理解能力有限的学生来说，再优秀的语言文字也是无法领悟的。因此，教师如果不结合中职生的特点，以自己的创新思维去引导课堂，教师上课会很累，学生学得也会很累。教师要正视中职生特点，与学生谈心，挖掘教材中蕴含的趣味素材，引领学生重塑对语文的信心，从而让语文课堂绽放魅力。只有让学生对语文产生兴趣，再慢慢引导，学生才能在循序渐进中更好地学习语文。

二、创新教学理念，让中职语文课堂动起来

中职生天性活泼好动，不喜欢规规矩矩的课堂模式。教师可以结合中职生的特点，突破传统的课堂教学观，巧妙构建新的课堂模式，让学生感受语文学习的兴趣。想让中职语文课堂活起来，教师就要更新教育观念，通过多种方式去引导学生。首先，教师要提高自己的授课艺术，将自己的特色展示给学生。比如，结合不同课文主题用自己富有表现力的声音让学生感受语言文字的特色。像诗歌朗诵，结合情感基调用不同声音去表现，让学生感受或激昂或悲伤或平缓的情感，通过富有表现力的情感朗读让静态的语言文字“说话”，学生会被情感所打动，他们就会渐渐喜欢上语文课堂。在中职语文课堂，教师可以挖掘教材中生动的素材引导学生进行朗读活动，引导学生融合自己情感进行表达。当学生在课堂上有进步表现时，教师及时给予鼓励，使学生体验到成功的乐趣。可以说，多种形式的课堂活动会让学生对语文产生新的看法，他们会感受到中华文化的博大精深，感受到语文课堂的趣味性，自然会对语文学习产生兴趣。

三、巧妙结合专业课程，寻找语文学习的契机点

有些学生觉得文化课程没有用，学好专业课就可以了，在这样的心态下学生自然不会对语文学习产生兴趣。想让学生转变看法，教师就要让学生感受到语文学科在人才培养工作中的重要性，感受到语文在专业课中的重要作用。比如计算机专业、广告专业、电子商务专业，这些专业课程都会讲到如何进行营销，而文案营销就是其中重要的手段。文案营销离不开语言基础，要将营销的产品简介写得更生动，要想结合营销产品精心设计营销案例，这些都要求学生有较强的文字功底和语言组织能力，而这些能力的培养离不开语文课堂的支持。教师可以结合语文课堂的学习，将优秀的案例或精彩的语言文字展现给学生，并让学生在课堂上现场进行文案营销实践。真实的场景体验，让学生感受到语文知识的重要性，特别是学科融合让学生感受到专业课学习的乐趣。这样，学生对语文课有了全新的看法，他们不再觉得语文是枯燥的，而是富有生命力的，认识到语文能力在一个人的专业素质中是不可或缺的能力。

四、设计挑战情境，让学生在互动中高效学习

中职生大多是动觉型或触觉型的学习者，他们对互动型课堂更感兴趣。教师可以结合教材内容构建互动型课堂，通过互动让学生更好地深入教材，理解教材。如果能结合学生的专业进行讲解，学生的兴趣会更大。教师可以巧妙设置有意义的挑战情景，激发学生的探索热情，从而让学生在互动中理解作品，习得语言。如在学习《雨中登泰山》时，为了让学生更好地进入情境，理解作品，我创设挑战情景：假如你是一名导游，你将如何带着旅客游泰山？假如你是一家旅游团队，你将如何设计一套导游方案？挑战情景激发了学生对课文学习的兴趣，学生为了更好地“吸引”游客，他们会结合教材设计广告词，精心为游客设计线路、写好解说词，并挖掘“景点”的文化底蕴。当学生学习完课文之后，教师可以让学生重新修改方案，并引导学生在课堂上进行现场“导游”。有趣的互动学习，激活了学生对课文的理解，他们感受到了不一样的语文课堂。学生在参与互动中提升了语文综合能力，从而对语文学习产生强烈的兴趣。

五、结束语

总之，想让中职语文课堂更加高效，想让中职生对语文学习产生兴趣，需要教师结合中职生的实际特点，创新教学理念，挖掘教材中蕴含的趣味因素，巧妙设计互动型的课堂，让语文课堂真正“活”起来，从而让中职生爱上语文，并以积极的心态参与学习，有效提升学生的创新能力。

参考文献：

[1]赵丹.中职教育中的语文教学改革[J].吉林省教育学院学报，2010（05）.

[2]张淑娟.在研究性学习中创新中职语文教学[J].唐山师范学院学报，2010（03）.