学生地理空间定位能力培养的主要途径

姚秀元

中学地理学科最具独特标志之一就是空间性，学生地理空间思维能力是中学地理教学要培养的一种最重要的能力，在每年的地理高考和中考中都大量渗透了对学生空间思维能力的考查。其中最重要的一项就是要求学生具备基本的空间定位能力。

一、多层次培养学生掌握地理空间知识

学生要在地理测试中能快速准确地进行地理空间定位，其前提是学生大脑中已具备一定的地理空间基础知识和运用地理图像的能力。因此，地理教师在平时教学中一定要注重地理空间基础知识的教学。

1.培养学生熟练掌握地图基础知识

首先，指导学生熟练掌握地图三要素。即教会学生运用比例尺、方向、图例和注记看懂地图上的内容。

其次，指导学生熟练掌握各类地理图判读方法。如等值线图、统计图、原理图、示意图、景观图、漫画图、柱状图、曲线图、区域图等的判读方法。

第三，指导学生绘制地理简图。

2.培养学生熟练掌握各层次区域图

首先，必须让学生有强烈的空间定位意识。学生的空间定位意识不是一两天能确立的，需要教师反复强调与引导，尤其在区域地理的课堂教学中要反复渗透。如进行每一个区域的教学时，教师可通过设计一系列教学环节强化空间概念，让学生勾绘区域轮廓图并画出主要经纬线等。

其次，指导学生分层次记忆区域图。四大洋、七大洲→洲内主要国家或地形区→重要地理事物如山河湖泊等→典型或著名小区域的形状、轮廓、面积等。

3.培养学生在脑海中构建五个地球

地理教学应始终围绕一个核心目标：指导学生通过各种手段，如读图、想图、填图、画图等，将各类地理图能在大脑中再现，尤其是有关空间分布的地图。凡是能用地理图像来记忆的地理知识都尽量用图像在大脑中记忆并再现出来，最终将所有地理知识落实在头脑中所构建的五个地球。

首先，构建“经纬网地球”。即指导学生在大脑中构建由经纬线组成的地球仪，并熟练掌握经纬度的分布规律、所指方向、形状特征等。

其次，在“经纬网地球”上叠加“政区地球”。即指导学生能够在大脑中再现四大洋、七大洲和一些重要国家、重要区域的轮廓特征及其分布的大致经纬度范围。

第三，重点构建“立体地球”。即在学生基本完成“经纬网地球”和“政区地球”的构建基础上，叠加地形地貌、山河湖海分布、气候类型分布、植被景观（自然带）分布等内容，从而构建出静态的“立体地球”。

第四，进一步构建“动态地球”。即让学生通过想象在静态的“立体地球”上进一步分别叠加地球运动规律、大气与气候变化规律、水运动规律、地壳运动与地质变化规律、自然灾害的发生发展与危害等动态的地理内容。

第五，努力构建丰富多彩的“人文地球”。即在第一、二、三、四个自然地球空间上再叠加人口、城市、农业、工业、交通等各种人文地理内容。

总之，上述五个地球的构建既是层层递进的过程，又是互相促进、互相融汇的过程。只要教师系统指导，学生能持之以恒地努力构建，一定会达到最高层次的学习目标。

二、帮助学生系统归纳地理空间定位方法

从近几年的高考综合题看，大多从地理空间入手，要求考生对试题给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其地理特征并最终解答问题。因此，指导学生系统掌握地理空间定位的基本方法是提高地理应考成绩的重要途径。

1.地理位置定位法

绝对位置定位法。又叫地理坐标定位法，即利用经纬网进行定位，地球上任何一个地区的区域位置都可通过一组具体的经纬度来确定，所以这种定位法叫绝对位置定位法。这种方法也是区域定位中最常见、最准确的方法，是近几年高考的重点。这种定位方法只要学生能成功构建“经纬网地球”和“政区地球”就不难应对。

相对位置定位法。即根据海陆位置、地理事物的距离、方向等信息来确定该区域位于地球上什么位置。在区域地理复习中，要求学生重点记忆主要经纬线附近地理事物的同时，通过识记重要的地理事物，并以其为参照系，利用地理事物的相对位置进行区域定位。这种定位法要依靠成功构建“立体地球”为基础。

2.地理特征定位法

轮廓形状定位法。即根据线状和面状地理事物，如河湖、大洲、行政区、山脉、铁路、海岸、国界等的形状或轮廓特征进行定位。世界上每一个区域，大到一个大洲、大洋，小到一个湖泊、一条河流，都有一定的轮廓特征。既可根据面状地理事物的轮廓形状特征，又可根据线状地理事物的分布特征（如山脉、河流、交通线、行政区划界线、海岸线等分布状况）和点状地理事物的相关位置（如城市、矿产、山峰等）进行分析定位。

典型区域特征定位法。即根据某地区特有的自然或人文特征进行定位。由于地理环境差异和人类活动的影响，不同地区在自然地理景观和人文地理景观上存在较大差异，通过这些地理景观也可确定所在地区的位置。如我国“远看成山近看成川”是藏北高原、“山河相间山高谷深”是横断山区、“千沟沟壑”是黄土高原等。

特殊地理事物定位法。即利用当地特有的代表性自然景观、文物古迹、标志性建筑物等地理景观进行定位。如日本的富士山、美国的尼亚加拉瀑布、非洲热带草原上的长颈鹿与斑马、四川的九寨沟、法国的艾菲尔铁塔、印度的泰姬陵、埃及的金字塔和狮身人面像、西藏的布达拉宫、云南傣族的泼水节等。

3.地理原理定位法

地理原理定位法即根据题目中文字提示信息或图例、注记、比例尺等图中所提供的信息，结合所学的各种地理事物分布特征及规律推测特定地理事物的特定位置。如气候类型、河流径流量变化、农作物及其熟制、自然带和洋流、日影朝向、昼夜长短等的分布规律，再结合相关的文字、数据或图表等信息，就可准确推测地理事物所在的空间位置。

三、强化训练提高学生地理空间定位能力

教师必须通过对学生进行系统强化训练，才能使其灵活应用地理空间知识和定位方法。主要从以下三方面加以强化训练。endprint

1.训练学生掌握六种运用地图的能力

读图训练。让学生规范读图：第一步读图名、读图例；第二步提取图中信息（包括显性信息和隐性信息）；第三步判断规律；第四步根据题意加工、处理、应用信息等。

说图训练。让学生将定位的思维过程、读图时得到的信息以及得到信息的过程说出来。学生说图的过程也就是展示自己读图思路的过程。通过说图，让学生整理自己的思路，教师也可发现学生在说图过程中存在的问题，并及时加以引导指正。

记图训练。即让学生把观察和学习到的地理知识，用图像形式记在笔记本上，并在大脑中构建上述“五个地球”，从而能够随时以适当的形式将脑中的图像显现出来为其解题之用。

换图训练。即训练学生对各类地理图像能够进行相互转换。如剖面图转换为等高线图、等高线图转换成剖面图与立体图、局部图转换成整体图、地球日照图的各个视角图的相互转换等。另外图文之间也可相互转换。

填图训练。通过让学生在空白轮廓图上进行地理事物空间分布的填图训练，使学生更快速和牢固地掌握地理事物、地理现象所在的空间位置。

绘图训练。通过让学生动手绘制区域简图、地理分布规律图和地理原理示意图等，不但能使学生加深对知识的理解，而且能够更加牢固地记忆。如可让学生采用“默图”的方法，在中国空白政区图和世界空白图中默画若干经纬线，默填山脉、城市、河湖、省级行政区、海域、海峡、岛屿、国家，默填代表性地区的气候类型，默画板块界线等。或利用局部区域图让学生不看地图辨认或标上经纬度等训练。

2.训练学生熟练掌握点、线、面特征定位的能力

以点定位训练。对典型考题出现频度较高的重要地名地点，如城市、港口、河口、海峡、岛屿、湖泊等进行空间定位重点训练，让学生读图说出其经纬度，并有意识熟记。如北京（东经116°，北纬40°）、亚马孙河河口（西经50°，赤道附近）、青海湖（东经100°，北纬37°）等。这样以点带面，让学生对这些点周围地理事物有清晰的空间概念。

以线定位训练。①沿经线和纬线记忆沿途经过的主要地形区、重要城市、河湖、港口、海峡、岛屿等地理事物；②沿河流记忆重要的城市等地理事物；③沿海岸线记忆重要的港口（城市）等地理事物；④沿铁路干线记忆重要的城市和名胜古迹等地理事物。

以轮廓定位训练。对世界和中国重要的小区域，如海峡、海湾、河口、岛屿、河流水系、湖泊、疆界等的轮廓，放大比例后让学生进行辨认训练。同时让学生熟记这些区域的大比例尺图的轮廓特征。

以区域定位训练。对每个大洲、大陆及其次一级区和重要国家，都要让学生在图上找出各个区域的经纬度范围，并在填充图上进行填绘训练，或在白纸上画轮廓简图及经纬度范围训练。

3.训练学生灵活运用多种定位法进行综合定位的能力

空间定位在高考中往往只作为切入点来考，很少考其本身知识。所以，要求学生学习地理时，尤其是学习区域地理要对该区域有综合的认识。这就要求教师平时教学中应有针对性地训练和引导学生，在脑海中努力构建由经纬网、地形、气候、水文、生物（植被或自然带）等各自然要素和政区、农业、工业、交通、城市、人口等各人文要素层层叠加的心理地球（或区域地图）。同时，选择综合运用多种定位法的典型例题进行强化训练。

示例：（2014年高考全国大纲卷）当中国南极中山站（约69°S）处于极夜时，甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出。据此完成7～8题。

7.甲地位于乙地的：

A.东北方向 B.西北方向

C.东南方向 D.西南方向

8.这段时间可能出现的地理现象是：

A.暴风雪席卷欧洲北部

B.澳大利亚东南部易发森林火灾

C.好望角附近炎热干燥

D.墨西哥湾热带气旋活动频繁

解答该题组必须综合应用地理原理定位法、地理坐标定位法和区域特征定位法等多种方法。具体解题思路：第7题，根据已知条件“南极中山站（约69°S）处于极夜时”，可判断太阳直射点位于北半球，北半球各地都是6时前日出，而南半球各地都是6时后日出。又根据已知“甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出”，由此可知甲地位于北半球、乙地位于南半球，而且甲、乙两地都位于晨线上，所以甲地位于乙地的西北方向，此题选B。第8题，根据上述分析，这段时间太阳直射点位于北半球，欧洲北部正值夏季，不可能“暴风雪席卷欧洲北部”；澳大利亚位于南半球，正值冬季，且东南部属于地中海气候、温带海洋性气候，天气温和多雨，不易发生森林火灾；好望角位于非洲南端，属于地中海气候，正值冬季，温和湿润；墨西哥湾位于北半球热带，正值夏季，热带气旋活动频繁。因此，此题选D。endprint