作文批改

刘荣芝

【摘 要】为了提高作文教学效率，教师应更好地利用作文批改这一有效途径，使其成为写法交流的平台，思想交流的平台，情感交流的平台，有效促进学生作文水准和做人水准的提高。

【关键词】作文批改；写法交流；思想交流；情感交流；师生平台

经常有语文老师抱怨：作文难教，难就难在太麻烦。一个班七八十人，全批全改吧，忙不过来；只在作文后写上些诸如“语言通顺，中心明确”等程式化的批语，又起不到真正的指导作用。这就造成了很多语文老师对作文教学“想说爱你不容易”。

其实，笔者认为：师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，使作文批改成为师生交流的平台。唯有实现“教师—作文—学生”一体化，才能有效促进学生作文水平和做人水准的提高。

一、让作文批改成为写法交流的平台

初中生经过几年的写作训练之后，有时会出现“山穷水复疑无路”的情况。就是说，各种文体的模式套路已基本成型，但有一些具体的写法却把握不起来，明知这样写不妥，却又不知如何修改。此时教师就应给予适当点拨，引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，为了训练学生的观察力与创造性思维，我故意布置了一篇传统的老作文题—秋天。其中有一个学生在作文自批中写道：“本文围绕秋天写了几种秋天特有的景象，如秋天的晴朗与凉爽，秋天的丰收与繁忙，但有写到秋雨中树叶的绿，似与要求不符，但这确实是我的所观所感。”而在互批中又一个学生这样评价：“本文抓住秋写了不少景物，语言很优美，让人读后仿佛跟随作者也走进了那温柔的绿巷。但本次作文要求写秋，文中却出现不少绿，好像给人以春的感觉。”于是我在批语中写道：“其实，写秋天时涉及绿未尝不可，关键是写出秋天的绿于春夏之绿的不同之处来。例如春天中的绿是新绿，夏天中的绿是墨绿，而秋天中的绿是黄绿，绿中泛出黄点。所以写景作文重点是把握景物特征，把看似相似的东西写出与众不同来。”如此以来，既纠正了学生批改中的失误，又知道了写作的方法，正是一举两得的好方法。

二、让作文批改成为思想交流的平台

十几岁的中学生，正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，自以为是大人了，独立了，但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面。这种不成熟的思想在作文中经常流露出来。记得一次半命题作文，叫“我再次感受到了——。”有个学生写的是“我再次感受到了虚伪的可鄙”，内容是前不久为迎接市教学规范化学校验收所作的某些工作。文中把为迎接验收，教师精心备课，学生全面打扫卫生等写得虚伪可鄙至极，表现出极大的厌恶，措辞相当激烈。他在自批中写道：“本文抒发了自己的真情实感，很有一种一吐为快的感觉，我就是看不惯学校的这种弄虚作假……！”而在互批中这样写：“本文取材于实际，很有真情实感，但说话欠妥，一个学生不应该用这种口气批评自己的学校，其实这一切都是为我们好。”看来如何看待生活中的“反面素材”，学生在思想上有很大的分歧。于是我在批语中写道：“你能够抓住身边的事，善于观察，巧妙入文，抒发了真情实感，很好。但我还希望你能更深入的思考一下，将学校平时的工作和验收时的工作做个比较，评价那次的工作是彻底的虚伪？难道老师平时就没有精心备课？学校平时就不打扫卫生？总之，我们应该学会全面深刻地去分析某一现象，而不能简单地把一事物给好或坏……”。那次作文之后，我曾做过一次追踪调查，我发现那个学生的思想认识已渐趋成熟，待人接物也缓和多了，一次贴心的评语交流，使其免于思想上误入歧途，我很感欣慰。

三、让作文批改成为情感交流的平台

中学生受生活实际和阅读范围的限制，作文取材较窄。有一次，生物老师问我反映说某学生像有心事似的，一节课什么都没背进去，提问一问三不知，也不知怎回事。这答案竟让我在作文中找到了，那周的作文话题是“选择”，从文中显示出他收到了男生一张纸条，正不知该如何选择呢。文笔极其细腻，心情异常矛盾，直至最后也没下决心，甚至还求月亮星星告诉她该如何选择。很显然，这是初中生的早恋现象，这种事不谈，学生面临彷徨，很有可能走上弯路；面谈，又会引起学生新的恐慌，让其无地自容。于是我便借作文批改进行了一次旁敲侧击的教育：“看得出来，文中主人公正经历着一次痛苦的煎熬，别的不说只是这张纸条就已经叫她睡不好觉，听不进课了，以后还能怎样？要知早熟的果子虽然好看，确是又酸又涩。我们是否应该帮他尽快走出青春的沼泽地？”下次作文再交上来时，我发现“月亮不再昏暗，星星不再眨着迷惑的眼睛，主人公的脚步也坚定了”，我心中那块石头也落了下来。如此一来，既避免了面对面的尴尬，又有“润物细无声”的功效，何乐而不为？

俗话说：要作文，先做人。作文是学生描述生活，表达思想的重要途径，那么作文批改则是教师了解的平台，增进师生沟通的纽带，它不仅实现了师生之间的交流沟通，更满足了学生对作文的期待心理，因为自己写出来的作文能够引起老师的共鸣了，那也正是十几岁的中学生最期待的。所以，每一位语文教师都要通过作文批改这一有效途径，指导学生作文，也引导学生做人，让他们通过作文关，走好人生路。