浅谈中职物理教学

张科林

【摘 要】如今，社会经济的快速发展，社会技术的突飞猛进，各用人单位对劳动者的素质要求越来越高，它除了要求劳动者掌握一定的理论知识外，还应具备创新精神和灵活运用所学知识的能力，以及应有的职业道德和良好的心理素质。职业教育要培养适应现代社会的人才，就要在教育教学中因材施教，从而实现学以发展学以致用的效果，现就中职物理教学与大家进行探讨。

【关键词】中职物理；实践能力；探索能力；物理实践

当前的中等职业学校学生生源质量差，底子薄，一般是学困生较为集中的地方，在这里，大部分的学生在经受了中考的失利后，对学习失去了信心，对文化课的学习产生了厌倦心理，物理学习水平更处于较低层次，认为只要学好专业课就行，文化课学不学不重要。殊不知，学好基本的文化知识对学好专业课起着非常重要的基础铺垫和促进作用。为了使中职学校的学生更好地发展和提高，在教学中注重教学方法非常重要，我认为应从以下几个方面入手。

一、根据教材，根据学生实际情况对教材重难点进行转移

中职学生文化课底子薄弱，对文化课学习兴趣不浓，为了使中职学生能基本了解物理学知识，我在物理教学中采用降低知识难度，降低习题难度，降低学习要求。而在应知、应会、应了解等方面下功夫进行教学。例如，在教学中，对于电学方面的知识作为重点进行学习，通过讲解、看视频、查资料、调查记录、讨论等方式进行教学活动，使学生的电学知识能够切实与实际相联系，使学生确实感受到所学知识是有用的。缩减电路分析和计算的课时，加大实验操作教学课时。这样，学生学习的积极性和主动性也非常高，学习效果也较好。

二、在课堂教学中精讲多练

精讲就是把主要的东西，也就是教材的难点讲明白，教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解掌握的内容可以不讲。讲的精，要求我们教师讲解，语言要精炼，内容要精确，方法要精当。它启示我们教师一方面要钻研教材，另一方面要了解学生改进教法，两者不可忽略。由于职中学生存在许多不足，因而多练就是要求我们教师多引导学生进行思考分析、讨论研究、实验操作。而不是让学生去做过多的理论练习题。精讲多练的有机结合，是提高职中物理课堂教学质量的有效途径之一。

三、实验激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。物理是一门实验学科，与其它学科不同的是许多物理概念和规律的形成都是在实验的基础上产生的，实验是物理教学中不可缺少的一个重要部分。职中生的抽象思维虽然有了很大程度的提高，但仍旧是不完善的。学生获取知识的途径在很大程度上还是依赖于感官认识，学生更为感兴趣的还是亲自的动手操作，因此，在物理课程教学中，教师应多做各种实验，且大胆的放手让学生动手操作，使学生在实验中领悟知识，在探索中学习知识，从而提高学生学习的积极性和学习兴趣，提高学习效率。

四、改变评价方法，促进学生学习

评价学生的目的，在于促进每个学生的个体发展和进步。随着我国教育体制的改革，素质教育的深入进行，评价学生的方法也发生了巨大变化，教师根据学生的不同特点对学生进行有效的评价已势在必行，在职业学校，对于爱写作和爱动手进行小制作的学生，我们可以采用档案法进行评价，学生经过一段时间的学习，对不满意的作品可以取出来进行改进、完善。这种评价为这类学生个体特长的发展创造了有利条件。小组评价可以加强同学之间的团结、了解、友谊，使学生在团队协作下共同学习，达到学生共同进步的目的。语言表扬评价，在教师教育教学活动中必不可少，教师不应该吝啬自己的表扬语言，对学生学习过程中的闪光点要及时肯定，以达到激发学生学习兴趣和推动学生学习的目的。这类评价适用于一切学生，尤其适用于学习纪律比较差的学生，但这些学生大多在劳动中表现积极，不怕苦、不怕累、不怕脏，有强烈的班级荣辱观，因而在劳动中或劳动总结时，教师可及时进行表扬，促进其发展和进步。因此，评价一个学生时一定不能从单方面来看一个学生的水平，一定要从多方面，多角度进行深入观察，然后给予综合性评价，鼓励为主，使学生享受快乐。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”。对于学生来说，任何学习应该都与情绪有关，假如没有了对学习的情绪力量，也就没有了任何的学习兴趣，更谈不上提高学习效率了。把握时机，适当评价在学校教育教学活动中必不可少；抓住时机，及时发现学生的闪光点，及时给与表扬。弘扬正气，积累正能量，在学生当中树立真善美，使学生在点点滴滴上进步，从而沿着正确的方向发展。

由于职中生本身存在者许多特点，采取灵活多便的教学方法，因材施教，使职中生学有所得，学有所用，使他们成为社会的有用之才，是职业教育的目的。