高职高专计算机基础教学方法改革探讨

唐小军

随着计算机技术的飞速发展和办公自动化的广泛应用，当今社会对计算机应用型人才的需求也越来越广泛。为社会培养具有较强动手能力的高级技术应用型人才是高职高专院校人才培养的主要方向，因此，几乎所有的高等院校都开设了计算机基础课程。高职高专院校计算机基础课程教学的目的是使学生了解计算机的基础知识， 掌握计算机的基本操作和使用， 培养学生在计算机上使用现成软件的能力。

一、培养学生学习兴趣和学习积极性

手把手的教学模式是目前我国普遍存在的教学现象，特别是大学学习以前，老师非常详细地讲解书本上知识，而没有注重培养学生对该课程的兴趣和积极性。老师们以课程为主，采用“一言堂”、“满堂灌”的填鸭式教学方法。这种学生被动地接受知识的教学方式容易使学生产生思维惰性，从而抹杀学生学习兴趣、自主性、创造性和积极性。“授人以鱼，不如授人以渔”，告诉我们教学应该注重学生自身学习兴趣和学习积极性的培养。因此，老师们需要改变传统的“填鸭式”教学方式，提倡使用启发式教学来培养学生的学习兴趣和积极性。

启发式教学方式则需要计算机老师上课时要“精讲”，即用少量的时间讲清楚课程的要点和基础知识。然后多给学生留下思考问题的时间，通过设置一些疑问来启发学生的学习兴趣和积极性，在课堂上多和学生们进行互动交流，将问题引入课堂，进而逐步培养学生掌握“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。使学生学会在面临新问题的时候，如何分析问题并寻找到合适的解决方法来解决问题。

二、注重理论实践，增强学生动手实践能力

学生在学习计算机基础课程过程中存在打开书学习时好像什么都懂了，而合上书本后却什么都不懂的现象，其原因是学生在学习过程中没有深入的钻研和理解，也没有积极参与动手实践。计算机课程是一门实践性强的课程，只有经历了相应的动手操作后才能熟悉各项操作。因此，实践教学无论是对学生理论知识的掌握还是对学生运用计算机来解决实际问题能力的培养都具有不可忽视的作用。这就要求计算机教课老师在教学中将理论教学和实践教学有机的结合在一起。上机实践操作，不仅可以加深学生对理论知识的理解和操作的熟练性，而且还能让老师了解学生对所学知识的掌握情况，从而及时发现和解决学生们在学习过程中出现的问题。因此，需要在教学过程中设置合适的上机实践课时，同时也要求计算机教学老师要合理每一节上机实践课。如上机前提出本次实践课的目的、内容和任务来避免学生在上机实践过程中的盲目性，从而对学生进行有针对性的培养，增强学生动手实践能力。

三、根据学生不同专业，有侧重的教学

计算机技术已经广泛应用于各个行业，但是，每个行业对计算机技术的要求不同。在对企业的用人需求分析中发现，相比于各方面计算机能力较均衡的毕业生，用人单位比较喜欢某一项计算机能力特别突出的毕业生。提高学生的就业能力是高职高专办学目标之一，因此，高职高专计算机基础课程应多增加一些计算机技能教学，根据不同专业的学生，进行有侧重的教学，从而使所有专业的学生都掌握一些实用的计算机技能。例如在财务专业中，可侧重Microsoft Excel教学;对于新闻类专业，则可侧重Microsoft Word教学;对于电子类专业的学生则可以侧重于数制转换和传输。

四、选择合适的教材

飞速发展的计算机技术带动着计算机应用软件也在快速更新，这就要求高职高专院校计算机教学老师在课程的开设和教材的选择上应该与时俱进。教学内容反映近几年内计算机技术的现状以及发展方向，而教材则需避免同一本教材持续使用的现象，应根据计算机发展的现状选择合适的教材，对于过时、落后或实用性不强的教材一定要舍弃。例如，现在使用的主流操作系统为windows7或者windows8，那么需要舍弃windows XP的教材。现在基本上使用Microsoft Office 2010或Microsoft Office 2013来办公，那么就需要选择这两种版本软件来教学。

五、结合多媒体技术，提高教学效果

多媒体技术辅助教学是现代化教学的主要手段之一，因其具有生动形象、内容丰富和趣味新颖等优点，对激发学生的学习兴趣、增强学生的理解能力、提高教学效率具有重要的意义。特别是在计算机基础教学过程中，许多教学内容无法用语言表达清楚或者无法让学生想象某些操作后所产生的效果，但是如果借助多媒体技术进行辅助教学，现场对相关软件进行操作和展示效果，再结合老师的讲解就会达到事半功倍的效果。因此，应该倡导老师们制作生动形象的PPT课件，使课堂变得灵活多样。

责任编辑 邱 丽