信息化环境下职教英语教学策略研究

郑锐

【摘要】信息化时代的到来改变了人类的生活。在职业教育阶段，越来越多信息化的技术开始应用到教学实践中。本文通过对信息环境下职业教育英语进行全方位的解读，来探索如何提高职教英语的有效性，并为其提供可行性策略。

【关键词】信息化环境 职教英语 有效性策略

随着信息技术的不断改革和发展，网络技术和多媒体技术的应用使得中职英语教学发生了很大的变化，教学模式也发生了很大的改革和创新。尽管如此，由于传统的英语教学模式一直被长期沿用，许多职业教育英语教师仍采用老式的教学模式，多媒体教学、网络技术教学等信息环境下的教学方式并没有使教师的实际教学效用得到提升。因此，如何使信息化环境下的教学效率得到提升是摆在职业教育英语面前的一个重要课题。

一、信息化环境下职教英语教学的优越性

1.直观的教学模式可以促进学生认知能力的提高。信息化环境下教学时，教师多采用各种声、光、电等逼真的教学场景，这种教学场景使学生完全置身于新鲜的教学模式下，使学生的学习兴趣和学习效果得到明显的提升。职业教育阶段，学生的心智已经基本成熟，他们对于这种信息化教学模式接受能力较强，而且他们更愿意教师能够采用这种教学模式进行教学。学生在这种逼真的场景中能够充分的感知到应用的语境与情景。英语是一门语言学科，对于语言学科的教学，良好的语境的创造能给学生的学习带来事半功倍的效果。

2. 网络多媒体教学能够使教学内容更加丰富。网络多媒体教学具有快捷、便利等特点，特别是教师在备课过程中可以通过上网查找更多的教学内容。这些教学内容有别于常规的教学课本内容，使教师在课堂教学时材料更加的丰富。比如在英语阅读课的教学中，许多英语阅读材料已经过时，而网络多媒体教学模式可以使教师快速的查找最新的、最有效的教学内容，从而为学生阅读能力的提高起到十分重要的促进作用。又如教师在听力教学时可以选择最新的高品质的听力材料，这不仅保证了学生学习内容能够与时俱进，还能保证学生在进行听力学习时能够接触到原汁原味的语言材料。

3.网络多媒体教学拓宽了教学的空间。职业教育的教学目标是要培养学生能够掌握一定的职业技能。就英语这么学科教学而言，要培养学生能够在英语的听、说、读、写、译五个方面全方位的掌握。网络多媒体教学模式使英语教学的空间从课堂拓展到了课外。多媒体模拟教室、互联网人机对话等教学方式都使学生能够更好的将英语的各项技能应用到实践中，促进学生实践应用能力的提升。

二、信息化环境下职教英语教学的具体有效策略

1.通过多媒体教学提高学生课堂参与度。传统模式下的课堂教学，教师是课堂教学的主体。学生在课堂学习过程中往往处于被动的地位。而新课程改革所提倡的“生本课堂”理念要求学生是课堂教学的中心。在职业教育英语教学过程中，传统的教学中教师往往采用灌输的教学模式，即使将多媒体教学应用到教学中，也往往存在所谓“电灌”的教学形式。比如教师通过播放英语教学片或者英语阅读材料让学生们学习，学生缺乏必要的互动交流，整个教学沉闷、呆板。学生学习的积极性明显的降低。在遇到如句子不懂、词组辨析不清楚等情况时，教师往往也是集中起来进行统一讲解，缺乏学生自我学习、互相求解过程的培养。因此，在信息化教学模式下，教师要让学生成为课堂教学的主人。比如依托网络进行人机对话进行口语内容方面的讲解时，让学生们多互动，多交流，深入引导学生进行英语语境和情景的感知，不断培养学生英语自我学习的能力，促进学生英语语感和学习兴趣的全方位提高。

2.突出教学的难点和重点，强化练习环节。多媒体为英语教学提高了大量的音像素材，这对于学生英语思维方式的培养有着极其重要的促进作用。但是由于现阶段许多英语课堂教学内容中的重难点混为一谈，一些非重点的教学内容出现的频率往往比一些重点教学内容出现的频率高很多倍，这种情况导致学生在学习过程中往往主次之分存在偏差。教师要在利用多媒体教学中突出教学的重点和难点，多强化练习这个环节。比如在进行英语课文的讲解时，要将课文中的重难点句子呈现在多媒体大屏幕上，并依据相应的教学目标，进行相应的教学练习环节设计，让学生在课堂上就进行相关内容的练习，并利用多媒体教学的优点进行反馈。学生可以通过大屏幕对照相应的教学内容边学边练习，教师在一旁认真的指导，从而能够更快的完成教学任务，使学生的学习效率得到有效的提升。

3.改变课堂教学模式，让学生多探究。信息化课堂教学模式可以为学生的自我学习的探究提供更好的工具。教师要利用好这个优点逐渐引导学生多进行英语方面的探究学习。因为任何学科的学习如果学生更加的主动，更加愿意去求知，那么学习的效果会更好。英语教育也不例外。职业教育阶段的学生大部分都能熟练掌握计算机、网络等信息化教学工具的操作，教师要正确引导他们合理使用这些教学工具，增加自我探究教学能力的培养，促进他们自我学习能力的提高。

总而言之，职教英语教学和传统的初高中英语教学存在很大的不同。教师要更好的掌握职教英语教学的特色，合理引导学生运用信息化教学工具进行英语方面的学习，采用更加有效的策略使多媒体教室、计算机、网络更加科学的应用到实际教学中，不断培养学生英语学习的兴趣，提高学生自我学习意识，使学生学习得到更大的提升，教师的教学效果也更大的提高。

参考文献：

[1]杨丽波.信息化环境下的英语教学资源平台建设——职教新干线空间教学的实践研究[J].湖北广播电视大学学报，2011（10）.

[2]冒国安.网络环境下英语教学策略研究[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2007（06）.