以制度建设推动高职院校师德建设的基本途径

高海霞

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261041）

高校教师承担着实现教育目标，完成大学使命的神圣职责。加强高职院校师德建设，是国家中长期教育规划纲要提出的重要目标任务，是新形势下实现科教兴国战略必须要解决好的重大课题，是高校教师队伍建设的核心内容和高校思想政治工作的重要组成部分。加强师德建设，路径选择很多。通过制度建设，建立完善行之有效的制度运行机制，则是重要的路径选择。因为高校要管理好教师队伍这个整体，制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。

1 建立完善工作领导机制

提高教师思想政治素质和职业道德水平，关键在领导。领导重视是高校师德建设的组织保障。领导重视的程度，决定着师德建设的效能。内因是根据，外因是条件。缺少领导重视这个条件，师德建设的内因动力就会不足。因此，院校领导班子要把师德建设作为关系教育发展全局的战略任务，纳入总体规划，列入重要日程，做到主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，党政工团合力抓，层层有人管，一级抓一级。一是要形成教学、科研、师德建设一体化领导格局，改变重教学科研、轻师德建设的倾向，把师德建设作为提高教学科研质量的基础环节，把师德建设贯穿于教学科研的全过程。二是要把师德师风建设和校风学风建设紧密结合起来，以良好的师德师风带动校风学风，以优良的校风学风来规范师德师风，把师德师风建设纳入校风学风建设的总体规划，纳入高校校园文化建设的总体布局。三是要把加强高职院校师德建设与加强高校党的建设和思想政治工作紧密结合，把加强师德建设作为教师队伍建设的核心，党的建设和思想政治工作的重点，形成以党的领导为核心，党组织总揽全局，协调各方，党政工团齐抓共管的良好格局。完善的工作领导机制，是推进高职院校师德建设的政治保障。

2 建立完善学习培训制度

要建立教师岗位培训制度，集中教育制度，政治学习制度，业务进修制度，继续教育制度，师德建设研讨制度等，对教师的学习培训作出统筹安排。通过学习培训，提高教师传道、授业、解惑的能力，提高教师政治理论素质和教学科研能力，提高教师弘德、强能的自觉性。要把师德建设作为教师学习培训的必修课，增强教师的责任感和使命感，使遵守师德规范内化为教师的自觉行动。要通过学习培训机制，组织教师深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，引导高校教师树立正确的世界观、价值观、人生观，增强教书育人的自觉性和教书育人，以德为先的社会使命感，真正做到学以立德、学以增智。

3 建立完善师德建设主题活动制度

要紧密结合形势，围绕师德建设主线，深入开展主题实践活动。开展主题活动的目的，就是坚持知行合一，把师德建设落实到教学科研的具体活动中。要坚持实践标准，师德建设的规划、计划、方案都要在教学科研的实践中抓落实。要深入开展“师德建设活动月”、“师德建设大讨论”、以及演讲、征文、晚会、板报评比、班会、研讨、宣讲等活动，来体现师德建设的实际效果，推动教学科研向高水平发展。要营造浓厚氛围，创新活动形式，丰富活动内容，建立活动长效机制。要深入开展向高教战线先进典型孟二冬教授、方永刚教授以及我省优秀青年教师冯赫南同志学习活动，充分发挥典型的引导和带动作用，努力争做新时期师德高尚的人民教师。要完善制度激励机制，组织开展师德标兵、服务标兵评选表彰活动，大力宣传爱岗敬业、为人师表、教书育人、服务育人的先进事迹。要充分利用院报、学报、标语展板、宣传栏、校园网等各种载体，大力宣传高校师德榜样的典型事迹，展现当代教师的精神风貌，使广大教师学有榜样、赶有方向。通过榜样的力量，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的社会风尚，以师德师风带动教风、学风、校风，使全校教师师德水平不断提高。

4 建立完善民主评议制度

以强化师德教育、严格师德规范、解决突出问题为重点，建立师德建设民主评议制度，提高教师思想政治素质和职业道德水平。当前，高职院校教师队伍的整体是好的，是积极向上的，但是，在政治思想、教育观念、学术诚信和个人修养等方面，还存在着一些不容忽视的问题，师德建设还存在一些薄弱环节。开展师德建设民主评议的目的，在于使广大教师进一步深化对教育目标、高职院校使命和教师职责的认识，进一步加强和改进高校师德建设，切实提高广大教师的职业荣誉感和责任感，建立完善民主评议制度，把师德师风建设置于民主监督之下。要把开展师德建设民主评议与日常教学、科研工作紧密结合起来，与创先争优活动紧密结合起来，引导教职员工修师德、强技能、创佳绩。评议是一种激励，评议是一种约束，评议是一种监督，要通过民主评议这种形式，强化师德意识，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

5 建立完善社会监督制度

要采取召开座谈会、发放调查问卷或征求意见表以及谈心交心、设立监督电话、意见箱等渠道，并且充分发挥网络监督的作用，广泛听取社会各方面的意见和建议，特别是学生的反映和家长的诉求。要通过社会监督，组织广大教师认真查找自身在政治观点、教育理念、职业道德、关爱学生、教学环节等方面存在的突出问题，并针对存在的问题，深刻分析原因，制定整改措施，切实抓好集中整改，提高广大教师的水平、境界和能力，促进教风、学风和校风建设。要建立和完善师德建设工作评价制度，促进师德建设工作的制度化和常态化。要通过建立完善社会监督评价机制，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，指导广大教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

教师师德建设关系大学生的健康成长，关系高等教育的质量，关系国家前途和民族未来。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师的一言一行，对学生发挥着教育引导作用，甚至影响一个人的一生。要通过制度建设，规范、指导教师以自己的模范行动影响和带动学生，以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。完善的制度机制，可以提高师德师风建设的科学化水平，培养好的教师，实现好的教育。

［1］陈承社.论加强师德建设的途径和方法[J].中国成人教育，2007(8).

［2］李东坡.浅谈新时期高校教师师德建设[J].教育探索，2011(3).

［3］常江.新形势下加强高校师德建设的途径[J].法制与社会，2009(5).